高中生物同步课件:5.5生态系统的稳定性36张(人教新课标必修3)[ 高考].pptVIP

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  • 2018-03-12 发布于山东
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高中生物同步课件:5.5生态系统的稳定性36张(人教新课标必修3)[ 高考].ppt

高中生物同步课件:5.5生态系统的稳定性36张(人教新课标必修3)[ 高考].ppt

控制对生态系统干扰的程度,对生态系统的利用应适度,不应超过生态系统的自我调节能力。 提高生态系统的稳定性的措施 提高生态系统的稳定性的措施   对人类利用强度大的生态系统,应实施相应的物质、能量投入,保证生态系统内部结构与功能的协调。   保持与提高生物的数量,保护生物的多样性,提高生态系统的抵抗力稳定性。 提高生态系统的稳定性的措施 湖南长郡卫星远程学校 2014年上学期 制作 12 湖南长郡卫星远程学校 2014年上学期 制作 12 冰灾前的岳麓山 冰灾中的岳麓山 冰灾中的岳麓山 冰灾中的岳麓山 冰灾后的岳麓山   少量砍伐森林中的树木,森林的结构功 能不会破坏。 无锡市民有这样的直观感受:   2009年夏季的太湖蓝藻聚集情况比去年有所减轻。   环境监测数据显示:今年太湖水体中藻类聚集的时间延后,频次和面积大幅减少,藻类密度最大值同比下降78%,聚集最大面积同比下降69%。   环境监测数据表明,太湖休养生息已取得初步成效。 鸟与虫   ①过去水乡人在太湖中淘米洗菜、洗澡洗衣,太湖为何仍能保持清澈? 鸟与虫   ①过去水乡人在太湖中淘米洗菜、洗澡洗衣,太湖为何仍能保持清澈? 物理沉降 化学分解 微生物分解   ②过去,太湖边的渔民一直以捕鱼为生,为什么那时太湖中的鱼不会绝迹呢?如果将太湖的食物链简化为“水生植物→植食性鱼”,请用文字、箭头,构建这两者的数量调节关系的

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