第八节 正弦定理与余弦定理的应用.docVIP

教学课题 第八节　正弦定理与余弦定理的应用 教学目标 1会在各种应用问题中，抽象或构造出三角形，标出已知量、未知量，确定解三角形的方法； 2搞清利用解斜三角形可解决的各类应用问题的基本图形和基本等量关系； 3理解各种应用问题中有关名词、术语，如：坡度、俯角、仰角、方向角、方位角等； 4通过解三角形的应用的学习，提高解决实际问题的能力 教学重点 实际问题向数学问题的转化及解斜三角形的方法 教学方法 讲练结合 教 学 过 程 二 次 备 课 一、知识点回顾 1．1．正弦定理： 2．余弦定理： ， 3．解三角形的知识在测量、航海、几何、物理学等方面都有非常广泛的应用，如果我们抽去每个应用题中与生产生活实际所联系的外壳，就暴露出解三角形问题的本质，这就要提高分析问题和解决问题的能力及化实际问题为抽象的数学问题的能力下面，我们将举例来说明解斜三角形在实际中的一些应用 二、例题解析. 考向一　测量距离问题 例1（见课本1） 规律方法1 考向二　高度问题 例2（见课本2） 规律方法2 考向三　正弦定理与余弦定理的应用在平面几何中的应用 例3（见课本2） 规律方法3 三、课堂练习（见书本） 1基础自测 2.跟踪训练 3.体验高考 四、小结. 通过本节学习，要求大家在了解解斜三角形知识在实际中的应用的同时，掌握由实际问题向数学问题的转化，并提高解三角形问题及实际应用题的能力 五、布置作业. 课时作业（一） 板书设计 第八节　正弦定理与余弦定理的应用 知识点回顾 例1 例2 例3小结 布置作业：课时作业（一） 备选例题与练习： 1.设锐角三角形的内角的对边分别为，． （Ⅰ）求的大小；（Ⅱ）求的取值范围． 2.已知的周长为，且． （I）求边的长； （II）若的面积为，求角的度数． 3.已知a，b，c为△ABC的三个内角A，B，C的对边，向量m＝（），n＝（cosA,sinA）.若m⊥n，且acosB+bcosA=csinC，则角B＝ . 4.设的内角A，B，C的对边分别为a,b,c，且A=，c=3b.求的值； 5.在△中，三个角的对边边长分别为,求的值。 6.在△ABC中，角A、B、C所对的边分别为、b、c ，若，则_________________. 7.(2009年广东卷文)已知中，的对边分别为若且，则 8.（2009湖南卷文）在锐角中，则的值等于 2 ， 的取值范围为 . 9.（2009全国卷Ⅰ理）在中，内角A、B、C的对边长分别为、、，已知，且 求b 10.设△ABC的内角A、B、C的对边长分别为a、b、c，,，求B. 11.在中，（Ⅰ）求AB的值。 （Ⅱ）求的值。 12.在△ABC中，内角A、B、C的对边分别是a、b、c，若，sinC=2sinB，则A= 13．（2010年高考广东卷理科11）已知a,b,c分别是△ABC的三个内角A,B,C所对的边，若a=1,b=, A+C=2B,则sinC= . 例14.在△ABC中，D为边BC上一点，BD=DC，ADB=120°，AD=2，若△ADC的面积为， 15．（2010年高考北京卷理科10）在△ABC中，若b = 1，c =，，则a = 。 例16．在△ABC中，a, b, c分别为内角A, B, C的对边，且 （Ⅰ）求A的大小；（Ⅱ）求的最大值. 例17．（2010年高考浙江卷理科18）在中，角A，B,C所对的边分别为a，b，c，已知cos2C= -。 （Ⅰ）求sinC的值；（Ⅱ）当a=2，2sinA=sinC，求b及c的长。