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中职计算机专业教学的思考与实践 　　摘要：针对当前中职计算机专业教学主要存在的问题，本文就如何改善教学现状，从模式与方法的角度，介绍了一些做法与经验。 　　关键词：计算机应用；教法；实践 　　中图分类号：TP3-4 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 03-0000-01 　　Teaching Reflection and Practice on Computer Major 　　Deng Hongming 　　(Lixian Vocational and Technical School,Changde415500,China) 　　Abstract:The computer for the current level of teaching in the main problem,this article on how to improve the teaching situation,the angle from the model and methods introduced some of the practices and experiences. 　　Keywords:Computer application;Teaching;Practice 　　随着经济社会的发展，作为现代职业教育的必修课，计算机已逐渐深入到人们工作与生活的方方面面。目前，中职学校计算机专业毕业生的专业能力还是存在一些问题，不少学生理论没学好，实际操作也不过硬，许多学生既不能很好地运用软件，又不能独立解决实际的计算机硬件问题。如何改进计算机专业的教学现状，提升学生的专业技能，已成中职的难题。 　　一、中职《计算机应用基础》教学现状 　　（一）内容更新慢 　　目前，中职计算机专业课程设置没有突出中职特色，课程设置与高职差不多，内容跟不上科学技术发展的节奏。有许多课程的软件比如Office、Win98、Photoshop与Flash之类，主要以软件的功能来划分为单元，大部分教者也是据此组织教学活动，讲解的重点也只是某应用软件的某一功能及相应的操作过程，练习多针对某一特定的功能和操作来设计，学习者也多以按部就班的操作为主，校方的考核也是针对一定的操作设置考标。程式化的教材与模式很难使学生对软件的运用融会贯通，在一定的程度上扼杀了学生的创造性。另外，教材的选择过于随便，不考虑学生的实际情况。过于简单的教材学生学不到东西，过难的学生又接受不了；计算机专业和非计算机专业也是同一教材；教材和软件系统不能及时的更新，常常出现教材与上机试验软件不配套的现象。 　　（二）条件改善难 　　一边是计算机技术正在日新月异地发展，一边是计算机专业教学设施如实验机房、多媒体教学设备等由于资金不足而不能及时配备，造成理论教学与实际严重脱轨。再加上客观条件限制，如机房网络经常瘫痪，无法实现系统教学；电脑配置太低；键盘鼠标不灵等等，无法进行深入的教学工作。而在信息高度发达的今天，计算机已经成为人们获取信息的最快捷而且最方便的手段，会不会使用、维修计算机，熟练地使掌握一些常用的计算机软件，进行常规设计与制作，已经成为将来立足社会、适应社会发展的基本风向标。学校应该在硬件设施方面给学校以财力、物力的支持，迅速改变目前各校硬件设备水平参差不齐、网络教学落后的被动局面。 　　（三）理实常脱节 　　计算机应用基础课程是中职计算机专业一门以理论为基础，实践操做性又很强专业基础课。理论是基础，实践是手段，应用是目的。目前，部分学校由于条件的限制，计算机配置低，保养不到位，实训开出率有限，学生上机得不到保障，操作技能得不到强化。因此，常常存在这样的情况：听得懂老师讲授的课，一旦需要实践操作就束手无策，造成理论与实践操作不能统一起来。还有一部分学生缺乏举一反三的能力，把完成作业作为唯一的上机实践任务，作业完成后就做与课堂无关的内容，聊天、做游戏，一旦题目变换了形式就不会做了。目前，《计算机应用基础》课程教学内容以windows XP操作系统和Microsoft offtce办公软件应用为主，包含一些计算机基础理论和网络基础的内容。教学方式大多是根据教师理论课的课堂讲述结合学生上机完成实训练习。 　　二、中职计算机教学改进策略 　　新课标下，《计算机应用基础》的教学目标就是使学生具有较强的信息意识，了解计算机和计算机网络的日常使用知识和技能，掌握使用计算机去解决实际问题的方法和步骤，真正将所学知识应用到实际生活和学习中去。针对中职计算机教学中所存在的问题，还需做如下改进。 　　（一）注重启发，培养学习兴趣 　　俗话说，兴趣是最好的老师，要让学生带着兴趣学习，从学习中感受快乐。计算机应用基础课程的实践性决定了它的创造性特点，我们教师应注重