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加法运算定律 X号考生 教材分析 学情分析 教学策略 教学过程 总结思考（板书设计） 1教材分析 地位和作用 本节选自新人教版小学数学四年级下册第三单元第一小节27页至32页，学好本节为以后要学的连加、乘加打下了最基础的知识，同时学好本节可以很好的联合实际情况来解决生活中的小问题 教学目标 知识目标：探索加法交换律的过程、理解并掌握加法交换律和结合律、初步感知加法交换律的过程、推导并学会用字母和符号表示加法交换律 能力目标：在推导的过程中，使学生逐步提高归纳、推理的抽象思维能力 情感与态度：体会生活中的数学 ，激发学习的兴趣。 教学重、难点（根据什么依据有确定重难点） 重点：理解并运用加法交换律和加法结合律 难点：让学生在已有知识经验的基础上引导学生归纳出加法交换律 2学情分析 学生的认知结构 学生的认知特点 心理身体发展阶段 我面对的将是小学四年级的学生，该年级的学生在此前也已经学会了万以内的加减法，所以本节主要在于让学生去理解加法运算定律的运用，而学生上课容易开小差，所以必须用新颖轻松的教学方式，让学生形成主导。 3教学策略 方法 怎么用 举例 依据 学生是教学活动的主体 举例法 讨论法 讲授法 练习法 问答法 比如： 学生在看完27页的图后，可要同学讨论得出李叔叔 今天一共骑了多少千米、可以用什么式子来表示，同学得出的式子后，可能同学会发现只是2个加数的位置发生了变化，我则可以从此处入手来讲授本节的重点加法交换律 4教学过程 5总结思考 课堂上如果进行议论得出的结果并不会和自己想象的相符 在让同学讨论式子有何变化的时候，同学可能不会觉得位置的变化也是一种变化，会认为列出的式子没什么不同。 本节在于用灵活的方法计算加法，所以应该注意培养思维，而不仅仅只是结果 学生在写式子的过程应该巡视给予指导。 说课完毕 谢谢 * 1导入 实例引入，激发学生兴趣 1、 出示李叔叔骑车旅行的情境图。仔细观察这幅图，自主谈论问题，得出式子 2新授 提出问题，得出本节新知 循序渐进，加深知识层面 1让学生观察式子的什么不同，什么相同。从而得出两个加数交换位置，和不变，这叫做加法交换律。 2既然得出的结论，多让学生举例，证明结论的正确性。那应该要怎么表示，可以让学生以自己喜欢的方式写出不同的式子。从学生的结果中去列出标准的表达式。用字母表示。 3让学生做例2，三个加数的加法，是否还能利用交换律，学生可以用不同的方法来计算，看哪种方法计算更简单快速，从而能够得出加法结合律。 3检验 课堂练习，检测学习情况 习题 提问 1做例3，和书本上的做一做。这些题能够很好的检测学生是否已经掌握了交换律和结合律，及时检测，发现存在的问题并解决。 4巩固 课堂总结 ，作业布置 复习知识 做练习，并留下课后作业。巩固知识的重难点。 *