解读新课程考试大纲.ppt

解读新课程《考试大纲》 实现科学应考梅继红六盘山高中 高考考什么内容，高考考试有多难，具体知识怎么考？ 化学科考试是为了选拔有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，在测试考生进一步学习所必须的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养 化学学科命题：注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注化学与有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面的全面发展。 (4）若知上述反应为放热反应，则其反应热△H 零（填“大于”、“小于”或“等于”）；升高温度，其平衡常数值 （填“增大”、“减小”或“不变”）； （5）若使压强增大，则上述平衡向 反应方向移动（填“正”或“逆”）； （6)若已知CO生成速率为v(CO)＝18mol·L-1·min-1，则N2消耗速速率为v(N2)＝ mol·L-1·min-1。 （三）特别关注《考试大纲》及说明中题型示例导向作用 化学题型示例有两部分，一是来自全国《考试大纲》40题和大纲《考试说明》44题。二是来自新课改不同省份的考试说明，宁夏化学10题；海南化学17+17=34题；山东化学15+4=19题。 分析当年高考的题型，获得感性认识。分析示例的难度，能力考核方法，情景的设置，设问的角度，每年有多少试题，新更换的试题有哪些，新示例有什么信息流露。考题和示例有什么相关？考题和考纲有什么相关？学会用考纲、说明和示例有效备考！ （2）基本性：即基于课本有符合五个基本知识块的基本要求（3）加强学科内综合性：成也综合败也综合，大题综合小题也综合：综合能力、综合素质、综合知识、综合题型3. 命题体现化学的知识价值，追求时代性与人文性 ⑴实验1中，沉淀最终变为 色，写出沉淀变色的化学方程式 。 ⑵实验2甲针筒内的现象是：有 生成，活塞 移动（填向外、向内、不）。 反应后甲针筒内有少量的残留气体，正确的处理方法是将其通入 溶液中。 ⑶实验3中，甲中的30mL气体是NO2和N2O4的混合气体，那么甲中最后剩余的无色气体是 ，写出NO2与H2O反应的化学方程式 。 ⑷实验4中，已知:3Cl2+2NH3→N2+6HCl。甲针筒除活塞有移动，针筒内有白烟产生外，气体的颜色变化为 ，最后针筒中剩余气体的体积约为 mL。 答案： ⑴红褐色 4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3↓ ⑵黄色固体 向内 NaOH ⑶NO 3NO2+H2O=2HNO3+NO ⑷黄绿色变为无色 5 在平时的复习中要力求提高学科能力。学习是由无知到有知的过程，是一个开放的过程。在教学中，发挥学生的主体作用，课堂中给学生留有一定的时空，让学生参与知识建构，从成败的过程中，领悟知识的真谛，形成能力。 让能力考核深入人心！ 三、简析选修教材如何备考？ 新课程《考试大纲》新增加“了解有机化合物的同分异构现象”，“有机反应类型”。 以“有机化学基础”为例 1、有机化合物的组成与结构 （1）能根据有机化合物的元素含量、相对分子质量确定有机化合物的分子式。 （2）了解常见有机化合物的结构。了解有机物分子中的官能团，能正确地表示它们的结构。 （3）了解确定有机化合物结构的化学方法和某些物理方法。 （4）了解有机化合物存在异构现象，能判断简单有机化合物的同分异构体（不包括手性异构体）。 （5）能根据有机化合物命名规则命名简单的有机化合物。 （6）能列举事实说明有机分子中基团之间存在相互影响。 答案：（1） （2）8.0×10-6 （3）过氧化氢在温度过高时迅速分解。 （4）反应速率趋向于零（或该降解反应趋于停止） （5）将所取样品迅速加入到一定量的NaOH溶液中， 使pH约为10（或将所取样品骤冷等其他合理答案均可） 19．联氨（N2H4）及其衍生物是一类重要的火箭燃料。N2H4与N2O4反应能放出大量的热。 （1）已知：2NO2(g)===N2O4(g) ;△H=-57.20kJ·mol-1。 一定温度下，在密闭容器中反应 2NO2(g) N2O4(g)达到平衡。其他条件不变时，下列 措施能提高NO2转化率的是___________(填字母）。 A．减小NO2的浓度 B．降低温度 C．增加NO2的浓度 D．升高温