人才培养工作水平评价自评报告-中国高职艺术设计教育网.PPTVIP

聋生作品欣赏 聋生作品欣赏 谢 谢! THANK YOU * 中州大学艺术设计学院 于会见 2010.11 中州大学艺术设计学院成立于1985年，2002年招收聋人大专班，2005年成立聋人艺术设计学院，由校院两级共同管理。 学院现有七个专业，其中装潢艺术设计专业为河南省高职高专教育教学改革试点专业、河南省特色专业，装饰艺术设计为郑州市地方高校示范专业。 现有高职在校生1500余人。 　学院概况 一、办学指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为地方经济社会发展培养高素质技能型专门人才。 定位是：立足郑州，面向河南，辐射全国。瞄准地方经济社会发展支柱产业构建专业群。培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型专门人才。努力创建特色鲜明、省内一流、全国知名的高等职业学院。 二、专业建设与改革 以市场需求为导向，深化专业建设与改革 　　 　　　 学院主动适应区域经济社会发展和人才需求的动态变化，灵活设置专业和专业方向。基本思路是：建设以计算机辅助设计为平台，以数字艺术设计为发展方向，形成平面设计和数字艺术两大专业群。形成各专业协调发展的格局。 　　 以职业能力为本位，构建合理的人才培养方案 学院的专业教学计划对人才培养目标定位准确、表述清晰，从知识、能力、素质等方面对学生提出了具体要求，人才质量标准明确，可操作性较强。 专业基本能力 审美素质 文化素养 专业设计综合能力 岗位要求综合能力 可持续发展能力 设计语言 设计表现 计算机辅助设计 中州大学艺术设计学院培养能力表方案 抓重点专业建设，专业教学改革取得良好成效 装潢设计和装饰设计两个专业的教学改革取得了较大的进展，分别被评省级教育教学改革试点和市级示范专业，带动了学院整体水平的提高。 三、以应用为主旨，加强课程建设　　 1．以职业技能为主线，构建课程体系 2．从针对性、实用性和先进性出发，全方位整合课程教学内容 3．专业定位明确，突出教学特色 四、深化教学改革，全面落实职业素质教育 1、突出应用性，贯穿职业性，体现前瞻性，保证实践性； 　　 2、贯彻科学发展观和可持续发展观，注重教学内容的横向渗透性与融合性； 3、走产学合作之路，形成基本理论、实用技术和应用成果相统一的教学内容。 五、以艺术设计工作室制推动产学合作教育 　　　学院充分利用和发挥行业和专业优势，以工作室制构建产学合作框架体系，建立产学合作保障机制，探索形式多样的产学合作办学模式。　　　　 加强专业建设，建立艺术设计专业工作室，突出专业特色，解决教学中实践课程脱离社会要求，有效地带动专业整体发展，使专业建设真正走产学合作教育一体化道路，培养合格的高素质技能型专门人才。 工作室的构成 1.基本构成： 1.专业学术带头人和专业教师 2.专业设计公司 3.与专业相关的企业 4.专业建设指导委员会 5.与工作室配套成立教师公司性质的设计中心 工作室的构成 2.职能划分： 引领专业发展，主持工作室教学工作 承担教学任务，同时带领学生参与社会项目 提供实践经验丰富的设计师承担一定的教学任务；引进项目驱动实践教学 为工作室提供一线专业技师和实验实习条件 把握专业方向，为工作室提供宏观指导，参与重大项目的竞争 为学生提供实践教学场所 1.专业带头人： 2.教师： 3.专业设计公司： 4.行业： 5.专业建设指导委员会： 6.校内外专业实验室： 依托工作室，带动专业建设的整体发展 1.工作室制是促进艺术设计专业走产学合作教育的重要途径 2.工作室构筑了专业通向社会的桥梁 3.工作室以校企合作，工学结合为人才培养模式，以项目教学为中心，实现人才培养目标 4.以工作室来转换教学体制和教学方法，加强师资队伍建设，拓宽实验实训教 学，改革课程体系和教学方法、教学内容，明确培养目标和专业方向，整体带动专业建设全面发展，为培养高素质技能型专门人才奠定坚实基础 以工作室设计中心实现产学合作教育 第一、师资结构合理的配置，使教学过程自然融入实践教学。 第二、工作室多方合作，互惠互利，以较多的社会项目来替代部分专业