浅谈英语问卷调查的设计.docVIP

浅谈高中生英语问卷调查表的设计 [摘要] 本文以模块一Unit3及模块五Unit1 project中 questionnaire的制作为分析对象，探讨如何指导高中学生使用英语设计questionnaire，以培养学生英语综合应用能力。 [关键词] 注意事项 设计提问 设计回答 引言 牛津高中英语教材中每个单元都精心设计了project,其目的旨在鼓励学生开展研究性学习，提高学生的研究能力和学生的英语运用能力。它要求学生从单纯地获得书本知识和间接经验，到同时注重通过实践活动、亲自探索来获得直接经验，解决问题；从单纯关注对学科知识的掌握和再现以及简单模仿的能力，到同时注重培养自己发现问题、分析问题、搜集信息、运用知识解决问题的能力。 问卷调查法是研究者通过事先设计好的问题来获取有关信息和资料的一种方法。研究者以书面形式给出一系列与所要研究的目的有关的问题，让被调查者作出回答，通过对问题答案的回收、整理、分析，获取有关信息。使用问卷调查能够帮助研究者快速有效地获取第一手资料，获取对被调查对象较为客观全面的了解，从而得出相关结论，是开展研究性学习常常使用的方法。高中生运用英语制定问卷不但对其英语知识水平提出要求，同时对于他们运用英语搜索信息, 分析信息，提高分析问题，解决问题的能力提出新的挑战。当然英语老师应该对于这方面的教学加强研究，提高自身素养，从而更好帮助和指导学生。（1）问卷结构：通常一份完整的问卷，一般包括title(标题)、foreword(前言)、Instructions(指导语)、questions(问题)、choices(选择答案)、ending(结束语)等。 （2）问卷的主体常常由三部分组成，个人基本资料（事实问题，personal information）、行为问题(behaviour)以及态度问题(attitude)。 （3）我们要重视对问卷的设计，必须遵循一定原则：①问卷中的所有问题都应和研究的目的相符合，即题目应是研究问题和假设所要测量的变量； ②问卷要清楚地说明问卷的重要性； ③问题要简明扼要，客观，不能暗示答案； ④整份答卷要尽可能简短，避免使用否定句，； ⑤所问问题不能超出回答者的知识和能力范围； ⑥回答问题后的资料要易于列表说明和解释。1．拟定问卷题目 确定问题是问卷设计的关键。针对高中生知识现状与能力，问题宜小不宜大。教师应引导结合自己的研究兴趣，找到问题的关键点，缩小调查的范围，确定研究的主题，并拟定一个明确简洁的题目。如：模块一Unit3 Health Survey中学生可以设计“Our Breakfast and Health”, “Junk Food and Teenagers’ Health”, “A survey about Teenagers”, “ How Sleep Affects Study”, “Daily Sports and our Health”, “A Survey on Healthy Mood?” 题目。模块五Unit1 Project的主题是“Differences between boys and girls”。通过教师引导，学生设计了如下主题：Puppy Love among senior students; Future in your eyes; Different spare time; A survey about boys’ and girls’ favourite music; Teenagers’ sport; Different reading habits of boys girls; How teenagers make use of computer… 问卷问题的设计 2.1两种设计方法 在对调查目的和内容有了比较清楚的了解后，就可以确定问卷的提纲，然后设计问卷初稿，为了清楚自己的思路，比较规范的做法是采用卡片法或框图法。 卡片法是把初步考虑的每一个问题和答案写在卡片上，每一题一张卡片。等把所有的问题和答案都考虑好以后，接下去按问题内容将卡片分类，再按一定的顺序排列，最后将调整好的卡片写到纸上或输入电脑，形成问卷。为此，同学们可以开一个“诸葛亮会”，集思广益，发表意见，想到什么及时记载，然后再进行分类排列。比如 “Puppy Love among senior students”要调查高中生对于早恋现象的看法。我们可以从早恋的定义，早恋的原因，早恋的影响，同学们对早恋的态度，应对办法等若干方面进行设问。因此我们可以设计出以下问题： 1. What do you think is puppy love? 2. Why do you think there i