作文指导二：以小见大.docVIP

作文训练二：“以小见大”——写作手法 教学目标： 1、针对初中学生作文存在的题目过大、选材过空、过大，不会从小处着手，不会挖掘文章深刻主题等不足训练学生作文运用以小见大的写作手法。 2、通过欣赏范文,初步感受“以小见大”写作手法.掌握“以小事见大”的写作规律和方法.（重点、难点） 3、学以致用：修改作文 本次作文训练重点——“以小见大”（以小事见大）手法 我们在写记人记事的文章时,若欲选“大”事，普通人又没有那么多英雄壮举，怎么办?写小事。从小角度发掘题材来表现人物的精神风貌、思想品格。 “落一叶而悲秋，窥一斑而知全豹”，说的都是从一个小的角度或部位，只要能认真观察和思考，照样可以得出对事物的全面认识。作文也是这样，以小见大是记叙文中常用的写作手法,它往往在选材上或撷取一个片断,或定格一幅画面,或捕捉一个瞬间,或选择一件小事,通过多种表现技法,努力开掘、提炼,写出它的内涵,以一目传精神,反映深刻的文章主题。 自学与探究： 学习活动一:感知“以小事见大” 例文一： 为母亲打开心窗 母亲为儿子整理衣物时，发现儿子的衬衣袖口，也就是他用于掌握鼠标的那只手的袖口，纽扣松动了。她决定给儿子钉一下，要不然纽扣就掉了。 儿子很年轻，却已是一名声誉很高的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲，骄傲的时候就想。她是作家的母亲！ 屋子里很静，只有儿子敲击键盘的噼噼啪啪声为他行云流水的文字伴奏。儿子在对着电脑写作，他的思绪在既定的故事情节中恣意飞扬，如醉如痴。母亲能从儿子的神态中看出，他正文思泉涌。所以，她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，她惟恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它们取出来，轻轻推好抽屉，吁了一口气。其实，儿子从未说过她妨碍自己写作，不过，她很会换位思考。 可她遇到了麻烦，当年的绣花女这时连针也穿不上了。一年前她还能穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不进去。她不相信自己的视力下降得这么厉害，她再次把线头伸进嘴里濡湿，再次用左手的食指和拇指把线捻得又尖又细，再次尽手臂之长让眼睛与针的距离最远。再次……再次……还是失败。 再试……连续不断…… 儿子在不经意间侧脸看见专心致志给针穿线的母亲，突然怔住了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了。母爱的丝线在他这里已经找不到进出的“孔”，可母亲还是不甘心放弃。 儿子的眼睛湿润了，他感到自己在母亲心中的形象模糊了。他这才想起许久不曾和母亲交流过思想，更不用说照料她的衣食起居。 “妈，我来帮你。”儿子离开电脑，一瞬间，丝线穿针而过，母亲笑纹如花，用心为儿子钉起纽扣，像在缝合一个美丽的梦。儿子知道今后该怎么做了。因为母亲很容易满足，比如只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻，如此简单！ 有时，母亲像一个迷路的孩子，使她找不到家门的，常常是因为我们这些子女的粗心大意。 ●探究:《为母亲打开心窗为母亲打开心窗“以小事见大”作文的表达特点之一：首先或选择一件小事,或撷取一个片断,或定格一幅画面,或捕捉一个瞬间（小）然后——从中抒发一个大的真情，表现一个大的主题。（大）事+情 从中阐述一个大的事理，表现一个大的主题。（大） 事+理 应用： 请同学们仔细观察下面的几幅图片（见课件），并简单写出你的构思。 我选择的是第 幅图片，该画面讲述了 “小”事，从中可以阐述 “大”的主题。 学以致用： 请同学按要求修改第一次月考作文。 后附范文，请同学们认真阅读，学习借鉴“以小见大”手法