教学行动研究实例.PPT

教學研究新趨勢-行動研究 研究(research)的特徵：1.系統性2.客觀性 以實用觀點為準則，教育研究分成「基本研究」、「應用研究」、「行動研究」 　1.「基本研究」：旨在建立理論，常在實　　　驗環境中進行 2.「應用研究」：應用理論、考驗理論，在現實情況中進行 3.「行動研究」：用科學方法，以解決教育場域的問題。強調特定情境中特定問題，不重視研究結果是否可以類推到其他不同情 境，也不強調研究變項的控制與操弄問題。 在描述課程與專業發展、學校改善計畫以及政策發展等領域所從事的活動。這類活動從策略開始。實施過程中系統的進行觀察、反省和改變，都必須參與這些活動。 「行動研究」的主要場域在於學校，主要參與者回教師，研究過程教師同時扮演「教學者」與「研究者」，教學情境中，察覺、瞭解實務問題，且針對問題進行探究，進一步研擬相關策略，落實於教學實務中，透過省思、回饋與修正等方式，達到解決問題之目的，用以改善教師專業及效能，以實踐其教 　　　學理想。 行動研究用於九年一貫課程革新之案例 1.學校本位課程中社區家長對學生所需關鍵能力的調查 2.學校本位課程的研發 3.教師教學活動的反省 4.班級經營策略的改進 5.校務行政運作效能的提升 6.課程研發或創新教學模式的驗證 7.作為教師反省思考的有效方法 8.可行之教師評鑑模式的探究 9.校園衝突事件的處理 10.學校本位進修內容的反省 「教師動手做研究，成為一位探究教育者」的時代已經來臨了…..。 行動研究的特徵 一、研究情境─當事人實務工作情境 二、研究目的─以實務問題的解決為主 三、研究參與者─實務工作者 四、研究應用者─行動研究者 五、研究過程─重視協同合作 六、問題解決─立即應用性 七、結果推論─情境特定性 八、研究效益─解決問題與促發個人專業 　　成長 九、研究發法─兼用量與質方法，偏向質 　　性研究 十、報告的撰寫 　　撰寫體例較為鬆散，以任何形式表達均可 十一、資料的處理 　　　簡用的統計方法，如描述統計、次數百分比或無母數統計的應用，重視的是「實用顯著性」 十二、研究的範本 　　　直接以特定樣本為對象，未來應用母體也是此特定的樣本 十三、測量的工具 　　　測量工具編制則重視實務工作者的自行發展，以能反應實務問題為主，而不是要去根據某一理論構面加以編制 行動研究的功能 1.澄清教學理念，提昇省思能力 2.解決教師教學問題與困境，提升教學成效 3.教師建議實務知識，提升專業地位 4.促進專業對話，有利同儕溝通互動與專業成長 行動研究的歷程 案例一 規劃　在辦公室中，我需要更有效的溝通方法 行動　我定期公告每星期的工作進度資訊表 觀察　從與職員不定時的對話中，觀察職員每 　　　星期對工作資訊表的了解情形 反省　雖然職員知悉了每星期的重要日誌，但 　　　是我還是無法得知職員心中的需求與看 　　　法，我要如何進一步獲取有效的回饋 規劃　或許我應該建立某種開放性溝通管道 行動　我設置了一個意見反映箱 觀察　意見反映結果，員工希望我能指派一 　　　位聯絡幹事員，作為事情聯繫、溝通 　　　、反應主要管道；此外，每星期能舉 　　　行民主式全體員工會議，聽取員工的 　　　意見 反省　這是不錯的理念，但我必須小心謹慎 　　　，以免無法掌控員工，「民主式」員 　　　工會議要如何規劃呢？ 重新規劃　我以專業角度出發，考量聘請 　　　　　瓊斯女士擔任組織非正式聯絡 　　　　　幹事員；此外，可預定研擬公 　　　　　告會議議程，議程內容包括員 　　　　　工建議案 行動　我告訴了瓊斯女士；而在員工會議 　　　室佈告欄張貼了會議議程表 觀察　瓊斯女士開始有點遲疑，因為她對 　　　於聯絡幹事員角色不是很清楚，事 　　　後經我的說明，她勉強暫時答應了 　　　在議程中，我注意員工的需求，接受了三個議程提案：假期輪班安排要建立制度、女性員工採取彈性化的上班機制、員工意見轉達的有效回應等。 反應　我如何確認瓊斯女士是心甘情願的接 　　　受我安排的職務，她真的可以勝任嗎 　　　？聯絡幹事員角色是否會增加她的工 　　　作負荷呢？在員工會議議程中，沒有 　　　表示意見的員工之看法如何？他們是 　　　　否還有不同的意見或不同看法？ 教學行動研究的歷程 一、發現問題 　1.興趣所在 　　例如嘗試以創新的作法，研發適切的課程教材或發展具創意性的教學模式，或想以更思慮周詳和具經濟效益的方式，來處理解決例行性事件 2.困難導致 　　例如要解決教學的困境、改善教學工作情境，處理學生教學上的問題，或補足教材品質的缺失等 3.不明因素 　　由於教師對教學或行政事務的疑惑，開啟其研 　　　　究的動機，此研究無關乎對錯 二、診斷問題 1.參閱相關文獻 　　教育行動研究之文獻來源，應以資料取得的便利性為考量因素，除