[教育学]教学技能1.pptVIP

中学生物教学技能 授课人：杨群 俗话说：“编筐编篓，重在收口；描龙画凤，神在点睛”。 一堂具有教学艺术的好课犹如一支婉转悠扬的动听乐曲： 起调----扣人心弦---- 主旋律----引人入胜 终曲----余音绕梁----- 精彩的新课导入，能产生“课伊始、趣已生”的效果，巧妙的结尾也可以达到“课虽尽、趣犹存”的境界。 结束技能主要内容 一、结束技能的概念 结束技能是教师完成某一阶段的教学任务或活动时，通过归纳、实践活动、转化升华等教学活动，对学生所学知识和技能进行及时的巩固、应用和系统化，使新知识被有效地纳入学生原有的知识结构中的一种教学行为方式。 四、结课技能的方法 归纳式 悬念式 延伸式 问题式 口诀式 比较式 游戏式结课 美文式 归纳式结课 定义:指教师在教学结束阶段，将本堂课所教学的知识整理、归纳，使之条理化、系统化，以达到巩固、掌握知识的一种方法。 教学案例：如“尿的形成和排出”这节内容的结课 归纳为如下几点： 2个作用：（滤过作用、重吸收作用）； 2次毛细血管网的形成； 3个比较（血浆与原尿、原尿与终尿、肾动脉中血液与肾静脉中血液）； 1种疾病（肾小球肾炎）； 3点意义。 2、悬念式结课 定义：是指教师通过设置疑问、留下悬念来激发学生学习兴趣和求知欲望、启发学生思考的一种承上启下的结束课堂教学的方式。 北宋哲学家张载指出：“在可疑而不疑者，不曾学