七年级生物-010203-李志永-20120906.doc

课 题 第一章第2节 《生物学的基本探究方法》 课 型 新 授 课 时 第3课时共4课时 主 备 人 李志永 审 核 人 王 俊 龙 复 备 人 教学目标 知识目标： 1.通过案例分析，学习科学家进行探究的过程。 2.理解科学探究的三个要素。 能力目标： 通过实验探究，培养学生善于从现实生活中发现问题、提出课题、开展实验探究的能力。 情感、态度和价值观目标： 体验科学探究的过程，培养热爱科学的情感、实事求是的科学素养、勇于实践与创新的精神，逐步确立以爱护小动物为原则来设计探究性实验。 教学重点 学会科学探究的基本方法，进一步提高探究能力。 教学难点 发现问题、提出课题、形成假设、控制变量、开展实验探究。 教学方法 先学后教，学教互动，以问题探究为载体，引领学生自主学习、合作学习、探究学习。 教学过程 个人复备 一、课题引入 炎炎盛夏,食物里的细菌病毒蠢蠢欲动,等待你的一个疏忽,就会下手令你生病将冰箱内分区存放东西,熟食、剩菜等集中放置在冷藏室上层;生鲜鱼肉等放在下层,以免生食物污染了熟食.剩菜最多再复热一次,如没吃完最好是丢弃,不要一热再热,会增加食物腐坏的危险环保,才能让一家人吃得健康安心 二、课堂导学 （一）出示目标 1.通过案例分析，学习科学家进行探究的过程。 2.理解科学探究的三个要素。 3.通过实验探究，培养学生善于从现实生活中发现问题、提出课题、开展实验探究的能力。 （二）自主学习 要求学生寂静无声的进行自主学习，阅读书本相关内容，参照自学目标在书本中寻找相关知识内容，并强调在认为重要的地方划上横线。 教师加强课堂调控、巡回指导、了解学生自学效果、及时解决学生疑问。 快速通读教材P14-15页，在3-5分钟内独立完成下列各题，并将有疑问的问题做出标记。 1.自学问题 （1）科学探究的基本步骤包括哪些？ （2）理解科学探究的三个要素是什么？ 2.自学反馈 根据自学目标逐一对照，分别讲述在书本阅读过程中，学到了哪些相关知识内容。同时提出自己在自学过程中产生的疑惑和不解。 三、 教师讲授 法国科学家巴斯德探索夏天食物为什么容易变质的著名实验 为了进一步证实自己的结论,巴斯德在四年后,打破了鹅颈瓶。几天后，肉汤就开始变质了!为什么要将放进烧瓶的肉汤煮沸？和细菌有关吗？ 为什么要用两个烧瓶同时做这个实验呢？①把放进烧瓶的肉汤煮沸，是为了杀灭瓶中可能有的细菌，避免干扰。 ②设置对照组，鹅颈瓶中的肉汤起到了对照作用。 多媒体展示动画：细菌是从哪里来的？ 引导学生分析科学家探究肉汤变质的过程包括了哪几个步骤？ 提出问题：细菌从哪里来的呢？ 作出假设：可能师肉汤会肉汤会自动生出细菌，也可能师细菌从空气中跑道肉汤中． 制定计划：把肉汤分别装入两个圆底烧瓶，将其中的一个圆底烧瓶用高温拉制成鹅颈状弯曲． 进行实验 ：把两个烧瓶中的肉汤加热煮沸，静置数天鹅颈烧瓶内的肉汤在较长的时间里没有变质，另一个烧瓶的肉汤很快变质． 得出结论：是细菌从空气中进入肉汤里，使肉汤变质． 多媒体展示图表： 科学探究过程 基本要求 提出问题 从日常生活、生产实际或学习中发现并表达与生物学相关的问题。 作出假设 应用已有的知识，对问题的答案提出可能的设想，并估计假设的可检验性。 制定计划 拟定探究计划，列出所需的材料与用具，选出控制变量，设置实验组与对照组。计划必需合理、严密、可行。 实施计划 按计划进行研究，并收集所得数据、实验现象等资料。 得出结论 分析所得数据、现象等实验资料，经缜密的推理。得出科学合理的结论。 表达交流 撰写探究报告，交流探究过程和结论。 四、课堂小结 科学探究性实验在生物学教学中的地位日益突出。它的基本步骤一般可分为3个阶段：问题情境阶段、实施体验阶段和表达交流阶段。具体地说，又可以从以下7个方面来论述：①发现问题→②提出问题→③做出假设→④制定计划→⑤实施计划→⑥得出结论→⑦讨论交流等。这些探究的基本步骤，不仅仅是一种形式上的东西或方法上的东西，而是反映了人们认识事物实质和提示事物规律的本质要求的，它们是符合人类认知的一般规律的。因而，也是科学的思路或步骤。加强实验的探究，不仅能提高学生的实验操作技能，更能促进学生领会实验设计思路，学会用实验验证规律的方法 立德 践行 慎教 善导 第 1 页 共 4 页