45 九年级化学教案.docVIP

九 年级（ 上 册） 化学 教案 科 目 化学 年 级 九年级 课 题 4.5 化学方程式 主备课人 宋建强 课时 5 时 间 2011．11.10 三 维 目 标 知识 目标 了解质量守恒定律的含义。 用化学变化的实质及原子分子的知识解释质量守恒定律。 初步学会配平化学方程式。 个性化增补 能力 目　标 初步培养学生应用实验方法来定量研究问题和分析问题的能力。 理解化学方程式的意义及书写化学方程式应遵循的原则 情感 目标 1. 了解化学方程式计算的意义，掌握计算方法及解题格式。 教学重点 质量守恒定律定律的含义 教学难点 运用质量守恒定律解释一些现象 教具学具 课 型 探究式 课 时 5 情景导入 教学过程 【复习】：写出下列化学变化的反应式： （1） 红磷的燃烧 P+ O2 点燃 P2O5 (2） 水的电解 H2O 通电 H2 + O2 【问题引入】：化学反应前后物质的中类发生的变化，那么，反应前后物质的总质量是否发生改变呢？ 【探究活动】：1 硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应前后质量的测定。 2 氯化钡溶液与碳酸钠溶液反应前后质量的测定。 结论:化学反应前后物质的质量总和相等。 【板书】：一 质量守恒定律 1 内容：在化学反应中，参加反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质质量总和。 【讲解并板书】： * a ”参加反应的物质“是指所有在反应过程中已经消耗了的物质，如果某些反应物质在反应过程中有剩余，则剩余的部分质量不能计入守恒关系中。 b “生成物”仅指在该反应过程中新生成的那一部分质量，与此物质在反应之前就存在的量无关。 c 在化学反应中只要式设计的量，不论是哪一种物理形态，在探究守恒定律时都应当纳入其中。 d 质量守恒定律只适用于化学变化。 e 化学变化遵循质量守恒，但不一定遵循体积守恒。 【思考】：小明在做氯酸钾分解实验时，发现反应前后固体质量减少了，由此他认为质量守恒定律有例外？你怎么认识这个问题呢？ 【问题讨论】：为什么参加化学反应的各物质质量总和等于反应生成的各物质的质量总和？ 分析：水的电解化学反应微观模型图，引导学生从化学反应的微观实际认识化学反应前后守恒定律的原因。 【板书】：2 质量守恒定律的原因： 化学反应前后：原子的种类，数目和各个原子的质量均不变（三个不变） 【思考】：化学变化前后肯定会发生改变的是什么？ （1）反应前后物质后总质量不变 宏观 （2）元素的种类不变 （3） 元素的质量不变 六个不变 （1）原子种类不变 微观 （2）原子数目不变 小结： （3) 原子质量不变 宏观：物质种类一定变 两个一 定变 微观：分子种类一定变 一个可能变：分子个数可能变 eg ：CH4 + 2O2 点燃 O2 + 2H2O 第二课时 【复习】：用质量守恒定律说明下列叙述是否正确？ （1）化学反应前后，各物质的质量不变。 （2）13g碳与32g氧气充分反应后，只能生成44g二氧化碳，说明这个反应不符合质量守恒定律。 （3）参加反应的各物质总体积，等于各生成物的总体积。 【问题引入】有没有一个式子既能表示化学反应前后物质的种类，又能在该式子中反映出化学变化遵循质量守恒定律呢？当然有，这就是这节课将要学习的---化学方程式 【板书】二 什么是化学式 1 定义：用化学式表示化学反应的式子叫做化学方程式。 化学方程式又称反应方程式，简称“反应式” 2 参加反应的物质（指在反应中消耗的物质）叫做反应物，化学反应后生成的物质（即反应前本身存在的除外）叫做生成物。 【问题讨论】：化学方程式还能体现哪些信息？他与文字表达式有何不同？ 【板书】3 化学方程式的意义 质的方面：表明个反应物和生成物的种类。 量的方面：表明个反应物和生成物在理论上的质量比的质量比，并符合质量守恒定律。 方程式中各物质的质量比=化学计量数×相应物质的相对分子质量之比 eg CH4 + 2O2 点燃 O2 + 2H2O 质量比 1×16 ： 2×32 : 1×44 : 2×18 【结论】：上式的含义： a 质的方面：表明甲烷