2014年高中物理(广西)一轮复习课件：小专题复习课(六).ppt

（六） 导体棒模型的问题分析 纵观近几年的高考试题，电磁学的导体棒问题出现频率很高，且多为分值较大的计算题，其主要原因如下： 1.导体棒问题是高中物理电磁学中常用的最典型的模型，常综合多个物理高考知识点．所以这类题目是高考的热点. 2.导体棒问题综合性强、类型繁多、物理过程复杂，有利于综合考查学生运用所学的知识从多层面、多角度、全方位分析问题和解决问题的能力. 导体棒问题在磁场中大致可分为两类：一类是通电导体棒，使之平衡或运动；另一类是导体棒运动切割磁感线生电． 一、通电导体棒模型 通电导体棒模型，一般为平衡和运动两类，对于通电导体棒的平衡问题，可利用物体的平衡条件来解答，而对于通电导体棒的运动问题，则要结合牛顿运动定律、能量观点进行综合分析，从而作出准确的解答. 【典例1】水平面上有电阻不计的U形 导轨NMPQ，它们之间的宽度为L，M和 P之间接入电动势为E的电源（不计内 阻）．现垂直于导轨放置一根质量为m，电阻为R的金属棒ab，并加一个范围较大的匀强磁场，磁感应强度大小为B，方向与水平面夹角为θ且指向右斜上方，如图所示，问： （1）求当ab棒静止时受到的支持力和摩擦力大小. （2）若B的大小和方向均能改变，则要使ab棒所受支持力为零，B的大小至少为多少？此时B的方向如何？ 【深度剖析】（1）以棒ab为研究对象，从b向a看侧视图受力如图所示. 根据平衡条件得: 水平方向:Ff=F安sinθ ① 竖直方向:FN+F安cosθ=mg ② 又F安=BIL= ③ 联立①②③得: （2）使ab棒受支持力为零，且让磁场最小，可知安培力竖直向上,则有F′安=mg 又F′安= 联立解得: 根据左手定则判定磁场方向水平向右. 答案：（1） （2） 水平向右 二、棒生电模型 棒生电模型是电磁感应中的最典型的一类模型，生电方式分为平动切割和转动切割．解决此类问题要从静态到动态、动态到终态加以分析讨论，其中分析动态是关键．对于动态分析，可从以下过程考虑：闭合电路中的磁通量发生变化→导体产生感应电流→导体受安培力和其他力作用→导体加速度变化→速度变化→感应电流变化→周而复始地循环最后加速度减小至零→速度达到最大→导体做匀速直线运动. 电磁感应现象的实质是不同形式能量的转化过程，因此，由功能观点切入，分清楚电磁感应过程中能量转化关系，往往是解决电磁感应问题的关键，也是处理这类题型的有效途径. 【典例2】（2012·温州模拟）如图所示,两电阻不计的足够长光滑平行金属导轨与水平面夹角为θ,导轨间距为l,所在平面的正方形区域abcd内存在有界匀强磁场,磁感应强度大小为B，方向垂直于斜面向上.如图所示,将甲、乙两阻值相同,质量均为m的相同金属杆放置在导轨上,甲金属杆处在磁场的上边界,甲、乙相距l.从静止释放两金属杆的同时,在甲金属杆上施加一个沿着导轨的外力,使甲金属杆在运动过程中始终沿导轨向下做匀加速直线运动,且加速度大小为a=gsinθ,乙金属杆刚进入磁场时做匀速运动. （1）求每根金属杆的电阻R为多少? （2）从刚释放金属杆时开始计时,写出从计时开始到甲金属杆离开磁场的过程中外力F随时间t的变化关系式,并说明F的方向. （3）若从开始释放两杆到乙金属杆离开磁场,乙金属杆共产生热量Q,试求此过程中外力F对甲做的功. 【深度剖析】（1）因为甲、乙加速度相同,所以,当乙进入磁场 时,甲刚出磁场,乙进入磁场时的速度 根据平衡条件有 解得: （2）甲在磁场中运动时,外力F始终等于安培力 F= v=gsinθ·t 解得: 方向沿导轨向下 （3）乙进入磁场前,甲、乙发出相同热量,设为Q1,则有 F安l=2Q1 又F=F安 故外力F对甲做的功WF=Fl=2Q1 甲出磁场以后,外力F为零 乙在磁场中,甲、乙发出相同热量,设为Q2,则有 F′安l=2Q2 又F′安=mgsinθ Q=Q1+Q2 解得:WF=2Q-mglsinθ 答案：（1）均为 （2） 方向沿导轨向下 （3）2Q-mglsinθ 1.（通电导体棒模型）如图所示，导轨竖直 放置，电源电动势E=2 V，内阻r=0.5 Ω， 竖直导轨电阻可忽略，金属棒的质量m=0.1 kg， 电阻R=0.5 Ω，它与导轨间的摩擦因数μ=0.5， 有效长度为L=0.2 m，靠在导轨外面.为使金属棒静止，现施加一与竖直轨道夹角为θ=37°的斜向里的磁场，保证静止.求: （1）磁场是斜向上还是斜向下？ （2）求磁