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量子力学Quantum Mechanics 课程安排 课程简介 二. 学习量子力学课程的主要目的是：  ⑴ 使学生了解微观世界矛盾的特殊性和微观粒子的运动规律，初步掌握量子力学的基本原理和一些重要方法，并初步具有运用这些方法解决较简单问题的能力。 ⑵ 使学生了解量子力学在现代科学技术中的广泛应用，深化和扩大在普通物理中学过的有关内容，为学生以后的物理教学或进一步学习与提高打下必要的基础。 教 材与参 考书 第一章 绪论 §1.1 经典物理学的困难 当时物理学家们的世界图样: 二．经典物理学的困难 三. 量子力学发展简史 §1.2 光的波粒二象性 一.光的波动性的一个典形例子:杨氏双缝干涉实验 1、黑体辐射 3、Compton散射—光的粒子性的进一步证实 §1.3 原子结构的玻尔理论 一、原子的线状光谱与稳定性问题 §1.4 微粒的波粒二象性 一、德布罗意的物质波 二、电子衍射实验 三、微观粒子的波粒二象性 四. 自由粒子的波函数 Compton认为X射线的光子与电子碰撞而发生散射。假设在碰撞过程中能量与动量是守恒的，由于反冲，电子带走一部分能量与动量，因而散射出去的光子的能量与动量都相应减小，即X射线频率变小而波长增大。 相对于X射线束中的光子能量，电子在轻原子中的束缚能很小，在碰撞前电子可视为静止。考虑到能量守恒定律，光子与电子的碰撞只能发生在一个平面中。假设碰撞过程中能量与动量守恒，即： （5） （6） 并利用相对论中能量动量关系式 ? 入射X光 ? 散射X光 散射角 可得 （7） 对于光子， 则 代入式（7），可解出 （8） 或 利用 上式改写成 （9） 令 （电子的Compton波长） （10） （11） 由式（9）可清楚地看出，散射光的波长随角度增大而增加。理论计算所得公式与实验结果完全符合。 从式（9）可以看出，散射的X射线波长与角度的依赖关系中包含了Plank常数h。因此，它是经典物理学无法解释的。 Compton散射实验是对光量子概念的一个直接的强有力支持，因为在上述推导中，假设了整个光子（而不是它的一部分）被散射。此外，Compton散射实验还证实： Plank-Einstein关系在定量上是正确的 在微观的单个碰撞事件中，动量及能量守恒定律仍然是成立的（不仅是平均值守恒） 第一周课程完 2009-02-17 一、原子的线状光谱和稳定性 二、Bohr的量子论 1895年R?ntgen发现X射线 1896年A.H.Bequerrel发现天然放射性 1898年Curie夫妇发现了放射性元素钚与镭 电子与放射性的发现揭示出：原子不再是物质组成的永恒不变的最小单位，它们具有复杂的结构，并可相互转化。原子既然可以放出带负电的β粒子来，那么原子是怎样由带负电的部分（电子）与带正电的部分结合起来的？这样，原子的内部结构及其运动规律的问题就提到日程上来了。 1. 原子的稳定性 1904年Thomson提出有关原子结构的Thomson模型 1911年Rutherford通过α粒子散射实验提出Rutherford模型， 即今天众所周知的“核式结构模型” 由于电子在原子核外做加速运动，按照经典电动 力学，加速运动的带电粒子将不断辐射而 丧失 能量。因此，围绕原子核运动的电子，终究会 大量丧失能量而“掉到”原子核中去。这样，原 子也就“崩溃”了。但现实世界表明，原子是稳定 的存 在着。 2. 原子的线状光谱及其规律 6562.8? 4861.3? 4340.5? 4101.7? Hα Hβ Hδ Hγ H∞ 图1.2 氢原子光谱（Balmer系） 最早的光谱分析始于牛顿（17世纪），但直到19世 纪中叶，人们把它应用与生产后才得到迅速发展。 由于光谱分析积累了相当丰富的资料，不少人对它们进行了整理与分析。1885年，Balmer发现，氢原子光谱线的波数具有下列规律 按照经典理论，原子光谱应是连续谱。 分立谱的谱线排列应遵循 的排列规律。 Balmer公式与观测结果的惊人符合，引起了光谱学家的注意。紧接着就有不少人对光谱线波长（数）的规律进行了大量分析，发现，每一种原子都有它特有的一系列光谱项T(n)，而原子发出的光谱线的波数，总可以表成两个光谱项之差 其中m, n是某些整数。 显然，光谱项的数目比光谱线的数目要少得多。 （1）波尔假定 1.原子具有能量不连续的定态的概念。 2.量子跃迁的概念. 原子的稳定状态只可能是某些具有一定分立值能量 E1,