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上课时间：第 周 星期 本期第 课时 （详、简、略）案 课型：
课题： 29 老人与海（第 1 课时）
主编人：万文艺 审核人：李海燕 编号：2013S6Y29
[学前检测]
1.给下列加点字注音
鲭（ ）鲨 两颚（ ） 脊鳍（）嘎吱（ ） 囊（ ）进
吞噬（ ）鳐（ ）鱼 嗜（ ）杀 蹂躏 [学习目标]
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、借助资料大致的了解海明威的作品和风格。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
[新知探究]
自主学习
1.本文是按 国著名小说家 的成名代表作《 》而浓缩改写的。老渔夫在捕获大马林鱼、征服鲨鱼的过程中，体现了一个 “硬汉”形象。
2.本文的主要内容是什么？
3.我能理清文章的脉络:课文可以分为（ ）个部分：
简要概括：
合作探究
文章结尾提到老人梦见狮子。这有什么寓意？ 2.桑提亚哥最后什么也没得到，那作者写他的用意是什么，他是不是一个失败者？
3.再读课文，把自己感兴趣、印象深刻的句段划出来，在小组中交流交流。
[汇报交流]
小组派代表汇报，集体评价，师相机点拨。
[点评解惑]
[当堂检测] 1.照样子，写词语。
(1)白茫茫 (2)不慌不忙
2.在括号内填上含“然”的词语。
（ ），那根钩丝飞快地从他右手滑出去，他（ ）醒来，急忙抓住钩丝，把它绷得紧紧的。只见那鱼猛地一跳，掀起巨大的浪花，（ ）猛地落下。
3.按要求改写句子。
(1)鱼、船和人都在平静的水上慢慢地漂流。（缩句）
(2)老人劈向鲨鱼。（扩句）
(3).爸爸对妈妈说：“明天我出发，你别去上班了。”（改为间接引语）
[归纳提升] 通过本节课的学习，你有哪些收获？还有什么疑问？
[知识链接]
介绍作者海明威是20世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时“迷惘的一代”的代表作家。一方面他继承了马克?吐温的现实主义传统，一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新，形成了独特的风格。1952年发表的中篇小说《老人与海》是他后期的代表作，集中体现了他的创作特色。当年他获得普利策奖，两年后荣获诺贝尔文学奖。代表作有《老人与海》《太阳照样升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》等。
[学前检测]
1.我能正确听写本课的生字新词。
我能运用段意综合法概括课文的主要内容。
[学习目标]
1.通过故事情节和语言分析和揣摩小说的语言和行文特点，揣摩本文的哲理和象征意味。
2.培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。
[新知探究]
自主学习
(一)深入细读，品位人物 .浏览课文，文中哪些场面让你印象深刻？ (二)学习老渔夫与鲨鱼搏斗内容，认识人物形象 1.鲨鱼是如何向老人进攻的？ 2.在老渔夫与鲨鱼搏斗中他得表现怎么样？ 3.你从中体会到老渔夫是个怎样的人？ 4.你怎么理解“他说一个人不可能被打败，你尽可以消灭他，但你却打不败他”这句话？
合作探究
1.你认为老渔夫是成功者还是失败者？ 2.老渔夫给你留下了怎样的印象？ 3.你佩服这位老渔夫吗？为什么？ [汇报交流] 1.小组派代表交流汇报，集体评价。
2.生大胆质疑，集体解决，师适当点拨。
[当堂检测]
（一）我会根据课文内容填空：
1.“他估计这鱼足有一千五百多磅，如果净得三分之二，卖三角钱一磅，该赚多少钱啊！谁知死鱼
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