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南昌工程学院 11级卓越工程师班 （水利水电工程专业） 成 长 记 录 档 案 袋 姓名：　胡山峰　　　　 学号：　2011101961　　　　 一、成长记录档案袋评价的定义 1.档案袋：所谓档案袋是指用以显示学生学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料的汇集。 2.档案袋评价：是指通过对档案袋的形成过程和最终结果的分析而进行的对学生发展状况的评价。 （说明：目前国内外并无相对一致的定义） 二、成长记录档案袋评价的基本理念 1.评价主体丰富化──学生既是被评者也是评价者。成长记录袋评价，学生成了评价的决策者甚至是主要决策者，在评价过程中，学生对自己的学习经历进行评价和反思，学生能从中更全面地认识自我，更理性的进行学习和生活。 2.评价内容多元化——成长记录袋改变了以往一张试卷、一张成绩单的单一量化评价，评价内容关注了学生的可持续性发展。 3.评价活动激励化——成长记录袋评价把评价活动当作是为学生提供一个自我展现的平台和机会，鼓励学生展现自己的努力和成就。懂得如何欣赏别人，提高学生与人交往的能力。 4.评价过程开放化——通过学生的自评、互评、老师评价，对学生的学习、行为、情感、态度价值观等进行多方位的评价。 5.评价形式生动化——成长记录袋评价尊重学生的个性特点，尊重学生的兴趣和爱好，是学生展现自己个性的舞台。 6.评价作用指导化——通过成长记录袋评价，让学生获得成就感和学习自信心。在课堂上教师应努力通过各种活动给学生提供语言实践的机会，充分发挥学生个性特长，通过合作式、建构式、探究式的学习方式，培养学生的创新精神和合作意识。 三、成长记录档案袋评价的流程和方法 1.评价流程：教师界定评价目标──学生自主确定成长记录袋──个人或小组合作形成评价内容──学生自评──同伴评价──教师评价──定期全班交流──学期末展评──总结反思 2.评价方法。 （1）采用五星级进行等级评定； （2）总评分＝自评分+同伴评分+师评分； （3）运用评语进行质性评价。 四、成长记录档案袋评价的主要功能 1描述进步的功能 2.展示学生成就的功能 3.评估学生的状况 五、成长记录档案袋评价实施的目的 科学的评价体系有助于培养学生听、说、读、写、译等方面的综合应用能力，特别是能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，“compare and contrast”. 本阶段学习目标: Appreciate different ways to compare and contrast. 学生自我评价：重视学生参与，尤其是学生的自我评价反省，是成长记录袋的一个重要特点与要求。通过鼓励和引导学生进行自我评价，从而发现自己的优势和不足，形成追求进步的愿望和信心，明确改进的目标和途径。（如表一） 学生自评 （表一） 评　价　指　标 评价结果（星级） ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆ 本阶段学习内容整体掌握程度 √ 课堂参与程度 √ 小组讨论参与度 √ 本阶段视听能力的提高 √ 本阶段口语表达能力的提高 √ 本阶段书面表达能力的提高 √ 能否将本阶段积累的知识应用于交流解决实际问题 √ 参与各种课外英语活动情况 √ 得星平均数 四颗星 本阶段在听、说、读、写等方面最大的收获是什么? 个人在写作和表达方面有所提高，能够基本的表达自己的一些想法和基本的和外教沟通，同时也能写出自己在一些问题或者新闻上的看法！ 下一阶段学习需要提高的重点是什么?提高的具体措施。 个人重点将在听力方面做出提高，我学英语最重要的是听力，只能在听懂对方说什么的情况下才能进行有效的沟通，所以我将在下阶段多听多读，让听力不在是问题！ 同学互评：同学参与评价是在学生自评的基础上，鼓励学生相互评价。通过学生的互评，加强学生间信息的沟通，清楚地了解他人的优缺点，进行自我反思，取长补短、互相促进，使竞争与合作意识同步发展。（如表二） 同学互评（表二） 评　价　指　标 评价结果（星级） ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆ 他能认真听老师讲课、耐心倾听同学发言吗？ √ 他回答问题口语表达流利吗？ √ 他的视听、口语表达和书面表达能力的某些方面有明显提高吗？ √ 他能按时按质完成老师布置的课外自主学习作业吗？ √ 他能主动参与第二课堂的英语活动吗？ √ 他表达自己观点时有独到的见解吗？ √ 他能积极主动地参与小组活动、并能与同学合作完成老师布置的任务吗？ √ 他能虚心接受他人意见并善于与他人合作吗？ √ 得星平均数 四颗星 同 学 寄 语 从原来的不怎么喜爱英语到现在热爱英语，从上课不积极到上课回答问题，从课外不看书到看课外小文