蒲河小学2010-2013英语特长生培养计划.doc

陇西县蒲河小学2010-2011学年度特长生培养计划 2010-2011学年度特长生培养计划 新课程改革实施以来，素质教育日显重要，它的核心是促进学生全面和谐发展。同时发展个性特长。为此，针对我校学习成绩优异，对英语特别感兴趣，英语基础较好的同学。在平时的讲课或辅导中，需要对他们特别关注，才能达到优等生吃得饱的目的。为了培养这些特长生，达到培优的目的，现特制定计划如下： 一、培养目标：???以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善各种艺术特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥。 二、主要任务：??? （1）通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围；??? （2）使教师和学生真正确立等级加特长的评价方式，教师要彻底改变教育教学观念，特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准；??? （3）鼓励、关注、培养出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校在英语方面的名学生； 三、主要措施： 1、创设适合学生自主发展的环境和氛围：??? 给学生自由的选择空间，由他们自主选择喜爱的活动，教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见； 2、?? 在课上特别关注这些学生，把一些有难度，有深度的题目分给他们来做，同时注意培养他们的发散思维能力和综合语言运用能力。 3、?? 注意课下辅导以及课堂知识的延伸。在课堂上授课，要照顾全体同学，所授只是基本知识和基本能力，那些特长生会学有余力。在课下辅导时，有针对性地把一些相关知识进行深入的讲解，会使那些优等生真正有所提高。 4、??定期开展英语课外小组活动，给英语特长生展示自我的平台。在活动中，不仅教授一些有难度，有深度的知识，同时培养学生运用的能力。开展一些如，英语演讲比赛，英语课本剧比赛等等。培养学生英语运用能力和多方面的才艺。 5、定期开展多种形式的比赛，让特长生看到自己的成绩，提高自信心。???????? 陇西县蒲河小学2011-2012学年度特长生培养计划 2011-2012学年度特长生培养计划 ?《英语课程标准》一级和二级目标要求小学生毕业时“写”的能力应达到“能正确书写字母和单词；能根据图片或提示写简单的句子。”但在实际的教学中,教师往往过于注重听、说、读的训练，而忽视了写的练习。越来越多的学生只追求书写速度，不重视书写质量，养成了不良的书写习惯。 一、小学生英语书写现状及存在的问题 小学生英语书写的错误率明显小于不规范率，而小学生按照年级的高低又呈现出年级越高书写的错误率和不规范率越低的趋势。从抽样调查的反馈来看，学生主要的错误点与不规范的地方有： 1、??某些字母的手写体与印刷体混淆。? 2、??字母本身与其它形状相似的字母混淆。??? 3、??很多小写字母的小辫子和小尾巴会被学生忽略。??? 4、??国家名、地名、姓名等一些专有名词首字母没有大写。 5.???句首字母没有大写。 6.???句子中单词之间的距离偏小，有的甚至没有间隔。 7.???句尾的标点符号和中文标点一样或是句尾根本没有标点符号。 二、问题形成的原因《英语课程标准》指出小学英语要“听、说”领先，“读、写”紧密跟上。因此，很多老师在英语教学过程中过于注重“听、说”教学；而近年来，随着英语新课标在全国的推行，笔者认为阅读教学逐渐被越来越多的人所重视，在这种条件下，小学生的“书写”的能力的培养就被忽视了。 三、采取多种教学形式，激发小学生“写”的兴趣，培养小学生书写英语的能力。 ?对新事物充满好奇心和求知欲，乐于表现自己，喜欢发问，记忆持久，一旦记住，几乎终身不忘是小学生的特点。教师可以根据小学生这些特点设计适合他们的书写教学活动。 1、编唱儿童歌谣，帮助学生记忆。?? 歌谣节奏明快，通俗易懂，是跟小学生沟通的一种很好的方式。短短的几行字，却浓缩了丰富的内涵，为小学生所喜欢。因此，在字母教学中，采用字母书写规律歌谣编写了一首适合自己的学生的小歌谣。效果很好，大大减少了书写错误率和不规范率。 字母书写有规律，右倾五度正合适。　　 ??????大写一律上两格，上不顶线是原则。?　　 ??????小写字母怎么办？请你耐心往下看：　　 ??????头上有“辫”上两格（b，d，h，k，l），?　　 ??????有“尾”下面两格拖（g，q，y），　　 ??????无“辫”无“尾”中间格（a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z），　　 ??????惟有f，j，p占三格，?　　 ??????i，t中格上一格，对照课本仔细看，　　 ??????养成书写好习惯，关键还要反复练。　　 此外，随着学习内容的深入，正确书写单词、句子也是一项重要任务。因此，笔者在句子教学