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《乃呦乃》教学设计?????????? 大连市西岗区工人村小学? 金玲教学目标1、了解我国是个多民族的国家，通过听唱少数民族歌曲，培养学生热爱少数民族的感情。2、学唱歌曲《乃呦乃》，了解有关土家族的简单知识。能够用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲，并感受土家族欢快、跳跃的音乐特点；用动作表现音乐。教学重、难点学唱歌曲《乃呦乃》初步学会用柯达伊手势表示音的高低，学会唱sol.mi.do三个音。教学过程 一、?组织教学二、导入1、课件导入（课件：中国地图）? 师：看！这是什么？（生答：中国地图）在这张中国地图上，分布着许多民族，你知道我国有多少个少数民族吗？（生答略）老师在课前让大家去搜集有关我国少数民族的资料，现在就考考你们，看看你们认识多少个少数民族。2、点击地图出现少数民族人物，请生看图说说这个少数民族。师对生的发言作简单总结，引出下一环节：3、师：我们以前还学过几首少数民族的歌曲，你们还记得吗？现在有几朵花，每朵花里都藏着一首歌，请你们听听、唱唱，如果能表演更好，将得到一朵花，好吗。(将生分组，每组选一朵花进行表演，之后进行简单评价)4、师：这张地图上还有一个民族你们认识吗？（点击出土家族）这是土家族，（介绍土家族 ——课件演示图片，背景音乐《乃》）老师准备带你们去土家族生活的地方去做客，和土家族的小朋友交朋友，不过，和他们交朋友可不容易，你要会唱他们的歌曲，还要会跳他们的舞蹈才能和他们成为真正的好朋友，你们想不想和他们交朋友？好！现在老师就教你们唱一首土家族的歌曲。 三、新授??? 注：每项训练前要有要求！还要有提高。1、师范唱（要求：安静地听，听完后谈谈对歌曲的感受，还可评价教师的范唱）〈情绪、几拍子、教生字、节奏、重复的旋律〉2、按节奏轻声读歌词（师生对读、拍手读，要求读出强弱）3、听范唱，记忆涂了颜色的小节。4、听范唱，在有颜色小节处拍手。在请生在此小节出设计其他动作。5、跟教师模唱歌谱（学生也可以在开始学唱时，与老师合作，只唱每句的尾音：53 1或用多种方法进行）6、完整的演唱歌曲7、请一生领唱，其他生齐唱涂色的小节。 四、表现歌曲1、师从讲台底下拿出玻璃杯和碗，问：这是什么？（生答略）我要用他们来演奏这首歌曲。2、演奏前，请你们听听他们各是什么音？（5? 3? 1）3、师演奏歌曲。每种各一遍。4、请生上来演奏。（1——2人）只需演奏其中的一句或第一句。（请学生回家也去找自制乐器，演奏这首歌。5、学会用柯达伊手势表现音的高低：5——（手掌伸直，手心向内，在下颚的位置）；3——（手掌伸直，手心向下，在胸前的位置）；1——（手呈握拳状，手心向下，在肚脐的位置），教师要引导学生边做手势，边唱音符，边轻声唱。熟悉后可以变换sol。mi.do.的排列顺序。5、学舞蹈。师：去土家族光会唱歌还不行，还要会跳他们的舞蹈。你们会跳吗？　教师也为这首歌曲设计了几个动作，我表演一遍给你们看，好吗？（跳完，让生作简单评价，再请每个小组长和老师围圈跳一遍。6、分组创编（分4组进行）背景音乐《乃》及图片。师：请大家根据这些图片和老师教的基本动作，为这首歌曲编个歌表演。（要求：小组的动作要统一，或有唱有跳，或伴奏表演）7、分组汇报，之后相互评价。（表演时，可请生上台演奏碗等）8、评价：谁表演的最好？小组的成员是不是都参与了?他们设计的动作是不是合拍？9、小结：今天学会了土家族的歌曲和舞蹈，了解了土家族，相信我们下次去土家人家做客时，一定会受到他们的欢迎，并且和土家族的小朋友成为好朋友！10、布置作业；在《乃呦乃》音乐声中结束。 ?《认识力度记号》教学设计 海门市通源小学 陆敏敏 教学目标： 1、 让学生体会感受到声音的强弱。 2、 能区别“ p mp mf f ”的力度。 3、 复习歌曲《丢手绢》，并能在歌曲中正确运用力度记号。 教学重点：体会并感受力度记号的强弱。 教学难点：区别力度记号之间的强弱关系。 教具安排：录音机、打击乐器、歌纸、卡片。 教学过程： 一、组织教学 1、 师生问好。 2、 猜谜。 3、 “摸耳朵”游戏 二、感受强弱 1、 聆听雷声、风声、雨声、小溪流水声，感受强弱。 2、 聆听狮子、小狗、小羊、老鼠的声音，感受强弱。 3、 按由强到弱的顺序排列四种强弱关系。 4、 用音乐符号代替四种强弱关系。 三、寻找强弱。 引导学生多方寻找声音的强弱并能区别四个力度记号的力度。 1、 纸的声音。 2、 拍掌的声音。 3、 说话的声音 4、 打击乐的声音。 四、演唱歌曲，将力度记号运用到歌曲中。 1、 出示歌词、复习歌曲。 2、 为四个乐句标上力度记号。 3、 全班齐唱。 4、 说说加了力度变化再来演唱歌曲的感受。