教师课堂教学常见技能问题第六章.ppt

教师课堂教学常见技能问题 ----以问题为中心的研究与培训 大坪镇联芒小学：罗艳 第十三学时（P106-109） 第六章 常见课堂教学组织管理技能问题 的研究与培训 第一节 常见课堂教学组织管理技能问题研究 第六章 常见课堂教学组织管理技能 问题的研究与培训 课堂教学组织管理是指在课堂教学过程中，老师不断地组织学生，管理纪律、引导学生、建立和谐的教学环境、帮助学生有效地实现预定的教学目标的过程。它是一项融科学和艺术于一体的富有创造性的工作。 第一节 常见课堂教学组织管理技能问题研究 一、课堂观察不注意，缺乏教学调整 二、课堂提问不组织，全员参与不够 有的教师课堂上只顾自己讲课，“一头钻进自己的思维中”，根本不看学生。由于观察做不到，对学生的各种反馈信息也就视而不见，教学调整也就无从谈起，变成了一种“目中无人”的教学了。 我们的提问应该面对面全体学生，回答也应该让全体学生都听到，听清楚。当学生声音小，很多学生听不懂、听不清时，教师要给予提醒。这样，才能使全休学生都投入学习中来，达到多向交流的目的。 四、教学组织不到位，时间利用不充分 三、学习要求不明确，教学监控不够 教师应该监控到位，针对不同学生的情况，分别给予必要的指导，可以着重监控指导不会做的学生，或可让会做的帮助不会做的学生，即可复习，也可提高，这样效率才会高。若放弃管理和指导，则教师的作用也就没有了。 我们课堂教学中有两段时间是学生注意力最差、精神最容易涣散的时间：一是上课开始后几分钟，一个是下课之前的几分钟，学生情绪不稳定，注意力不集中，老师应该做的工作是组织全班同学安静下来，为学习做好精神上物质上的准备，把学生的注意力都集中到教室前面。 五、学生课堂违纪，教师视而不见 面对这些问题，我们教师要增强意识，提高管理能力和努力提高学识水平。这样我们驾驭课堂的能力都会提高，锻炼自己的教学管理能力也就有了基础。 1、教师对教材生疏，无暇顾及学生。 2、部分教师管理意识差 第十四学时（P109-124） 第七章 常见探究性学习组织指导技能问题的 研究与培训 第二节 名师课堂教学组织管理技能示范及思考建议 第二节 名师课堂教学组织管理技能示范及思考建议 一、名师课堂教学组织管理技能示范 1、形式创新、语言精练、启发思维。 （案例分析研究P110-113） 2、打动情感，丝丝入扣，水到渠成。 （案例分析研究P113-116） 3、学法指导，循循善诱，自主探究。 （案例分析研究P117-119） 第二节 名师课堂教学组织管理技能示范及思考建议 二、提高课堂教学组织管理技能的思考建议 1、要使学生明确规则，要把“丑话”说在前头。 2、要体现“严与爱”的结合。 3、要注意自我修养、注重社会评价和提高自身威信。 4、培养良好的学习兴趣、不断提高教学水平和建立良 好的师生关系。 （一）教学组织管理的原则 1、明确学习目的和要求。 2、明确教学点，把握好教学重难点。 3、调控好课堂教学中的量。 4、精心设计课堂教学环节。 （二）教学内容的组织管理