对教育、教学的美好希冀.doc

对教育、教学的美好希冀 当今的中国正逐步经历着从计划经济向市场经济过渡为核心的社会政治经济结构的全方位变革以及社会文化的变迁,这一变革或变迁的过程被称之为社会转型时期。在这一过程中,社会结构的改革,利益分配的调整,信息膨胀的加剧,生活节奏的加快,必然地决定着人们在思想、观念、心理及行为等方面发生一系列的变化，而我们的基础教育同样要转型。下面谈谈我的一些看法： 首先在教育价值取向上，实现从过度追求现实功利的精英教育向大众教育转变。目前有的学校为了追求升学率，为了创造令人咂舌的成绩，为了能获得更多的生源而成立了这样那样的励志班，学优班等等，好的师资，好的环境，好的配备，而普通班呢，可想而之。家长和孩子的目标就是要进这些好班，从而拼命的夜以继日的学习，本来正值青春年少却一个个老气横秋。我们的教育不应只单单关注部分尖子生，应关注全体学生，促进学生全面发展，教育不应该在片面的追求升学率而是要转向追求教育对人的幸福和发展本原价值的尊重和回归，武汉市武昌实验小学校长张基广说得好：“有家长问我，从学校层面讲什么是教育？我通俗的告诉他们，就是让学生今天睡好觉，明天不跳楼。” 其次在教育教学的评价上，应实现从注重成绩分数，转向全面多样的综合评价，特别是从学生的综合素质和个性特长发展上去评价。过度重视学校或教师的教学成绩会更加剧教师的填鸭式、满堂灌的应试教学模式，学生面对的将是无休止的考试，各学科的作业的轮番轰炸，学生的健康、快乐和课余时间从何谈起？教师的教育观念不会转变，课程改革也是举步维坚。下面与大家分享一个案例：“给老师的一封信。可敬的老师，请原谅我们不辞而别。我们知道您爱我们爱得很深，可是，我们都恨您。您为我们的学习付出了多么惨重的代价，我们理解，但不能原谅。因为您在牺牲家庭牺牲自己时间的同时，也牺牲了我们。废寝忘食的教育下，我们没有了节假日，没有了星期天，没有了看电影电视、欣赏音乐的时间，同时也没有了感情，没有了个性，没有了思想。我们只是在您手下被操纵的机器。如果读书和牺牲是不可分的，那么我们宁可不读书！” 看到这儿，我们的心里是什么滋味？在新课程标准的评价建议中指出：要充分体现评价促进学生发展的基本理念，学校、教师的评价要更多地注重学生的学习过程要促进学生全面、和谐、富有个性的发展。标准中建议了多种评价的方法:成长记录袋等。特别是学主成长记录袋的使用，使学生在不断反思中前进，利于培养学生自尊心和自信心，让学生把自己的现在与过去做对比，更重要的是促进学生的自我成长与发展。 另外，在教师的专业发展上，要实现从掌握过硬的本学科知识和教育教学技能，向注重教师的专业素养和教育境界的转变。当今的现状是：追求升学率，学校的各项考核评优看重教师的教学成绩，从而导致教师的眼里还是“只见分数不见人”，重教书轻育人。教学工作中只重视了文化知识的传播，没有切实做好学生良好行为习惯，学习习惯的培养。陶行知先生曾说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”所以教师要既教书又育人。教书不育人的老师，不是好老师，甚至没资格当老师。面对社会上与日俱增的青少年犯罪现象，我们是不是该掩面沉思呢？在社会上还有两种说法值得我们反思：一是考驾照教练不爱教的人之一就是老师；二是外出游玩导游不爱带的团之一就是老师。社会上对教师的负面评价比比皆是。可见教师的专业素养亟待提高，教师的形象需要我们好好树立与维护。作为教师需要确立现代教育理念，掌握先进的教育方法，提升自身育人专业素养，努力成为学生真心喜爱、家长认可，社会满意的好老师。 只要你我他矢志不渝，并肩携手，我们一定会开创教育事业的美好明天；让你我他，改变自身，超越自我，微笑着去憧憬和希冀教育的美好明天