四综《有趣的丝网花》滕州滨湖东盖.doc

有趣的丝网花 教学内容:小学综合实践活动四年级下册教材活动与探究主题三第20-25页的内容。 教学目标： 1.初步了解丝网花的相关知识。 2.通过观察、模仿、制作，掌握制作丝网花的基本要领，学会用丝网制作白玉兰、牡丹、小蝴蝶。 3.通过分解实物、归纳总结，培养学生的创新意识，提高学生的动手能力。 4.通过自主探究、小组合作，激发学生的探究欲望，培养学生积极参与、乐于合作的意识。 5.通过欣赏美、感受美、创造美，陶冶学生的情操，培养学生积极学习的生活态度。 教学重难点:学会利用丝网制作白玉兰花、牡丹花、小蝴蝶，掌握制作的要领。 教学准备： 教师准备： 1.各种丝网花资料图片。 2.制作丝网花的范作和所需工具、材料。 学生准备： 收集花卉的图片及相关知识等资料。 2.钳子、剪刀、套筒、丝网、尼龙线、胶带、铁丝、花蕊等。 课时：6 教学过程： 第1课时 漂亮的白玉兰 欣赏作品，激趣导入。 1．师出示一些精美的丝网花作品，学生欣赏。 师：同学们，看到这些精美的丝网花作品，你有什么感受？快来和大家谈一谈吧！ 2.学生畅谈自己的感受。并向大家介绍自己收集的图片资料。 3.师出示实物作品，介绍丝网花的来历。 师:大家认识这种花吗? 生:白玉兰。它是一种丝网花。 师：哪位同学知道丝网花的来历吗？ 结合学生的发言用课件出示资料，向学生介绍丝网花的来历。 【丝花：最早起源于日本，被当地人称之为东篱花，由于制作丝网花的基本材料是普通的丝袜，也被称为“丝花”。丝袜花在日本最初是人们将破损的弃之可惜又留之无用的丝袜， 经巧妙构思创作出来的，并逐渐风靡全日本，成为许多家庭主妇的新宠。上个世纪90年代初，当时的中国纺织大学（现已改名东华大学）服装学院吴静芳教授因服饰专业教学所需，利用其公派出国考察研修之机，从东京将丝网花艺术带回移植上海。1993年起，吴静芳教授在其大学的本科生、研究生服饰品设计和研究的课程中，加入了丝网花艺术的教学内容。近20年来，吴静芳教授通过出版教材（共20余本）、举办展览和开办各种层次的班级，培养了一代又一代的中国丝网花艺术家和手工制作艺人，不仅带动了中国丝网花材料与工具的产业化，而且推动了丝网花艺术在祖国大江南北的遍地生根和开花。1999年起，东华大学老年大学开办了全国第一个丝网花艺术初级班、提高班、研究班和师资班，并一直延续至今。绕圈、网丝、组装和造型是制作丝网花的四大基本步骤。亲自动手，参与实践播放视频，学生感知做花过程播放学做丝网花的片段，学生初步感知做丝网花的过程。看完后教师机说明: 做花容易，可要做得漂亮就必须要认真有创意才行。2．学生示范做花　　已经学会做花的同学上台给全班同学示范如何做丝网花。3．分组合作做花已经学会做花的同学分散到各小组，带领小组同学合作做丝网花。　 （1）小组讨论研究，确定了制作程序和方法。　 （2）学生们分组合作，共同完成一种花。　 （3）教师巡视，于各组间进行指导。4．自主创作丝网花收获成果，　　1“美丽丝网花”展示活动：学生。绕圈、网丝组装造型 制作步骤：绕圈 网丝组装造型反思制作丝网花时学生们兴趣盎然，我重点指导了那些灵巧性不够的同学掌握制作技巧，完成制作，使他们重拾信心，饱尝成功的喜悦。这样几乎所有的学生都能在课堂上制作完成一朵丝网花。很多学生在课堂上意犹未尽，课下还带动家长与其一起制作，在校园和家庭之间形成了良好的氛围。学生制作的过程中，我发现有浪费现象，有些丝袜边角料，还可以用于制作，就被扔掉了。对此我引导和组织学生进行讨论并制定了解决方案：一是设立废弃物回收箱；二是用边角费料做花苞、做水果等。不仅解决了浪费的问题，也使学生在潜移默化中树立了节约的意识，学生们把这些意外的收获写入了心得体会中。　　在制作丝网花的过程中，学生遇到许多困难和问题，需要教师适时的进行指导，帮助学生排除困难，解决问题。例如：线如何缠绕？铁丝应该留多少？如何组合？……一些不注重细节的同学做的花比较粗糙。活动中还发现少数学生的主动参与性有所欠缺，怎样培养这些同学的兴趣，让他们自觉地参与各项活动，还有待进一步的探讨。