谈谈 我管理班级的体会.doc

班级管理之我见 芮岭初中 孙友忠 班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。所以一个班的健康成长、和谐发展，班主任起着一个主导作用。 做一名班主任容易，但做一名合格的班主任就难，而做一名优秀班主任则更难，我做了七年的班主任，每年有不同的感受，每一年有不同的收获，一个个“鲜实”的例子，让我不断的反思、总结。我认为，要做一个合格的班主任，就必须做好以下两点： 定“魂” 军队有“军魂”，它才会使一支战无不胜、勇于亮剑的铁军。班级也是同样，一个班如有“灵魂”那么这个班一定是一个积极向上，充满活力的班级。若将灵魂附在一个个充满希望的学生身上，这就是班主任工作。一个班主任从你开始接手这个班，就应让他们知道有你，他们就放心，这就是一个班主任的人格魅力。首先让他们做事要有“三思而后行，事后必须总结与反思”来贯穿他们的学习、生活。做任何事情只要你思考了，那么一定就要用心去做，就一定可以做好。即时一时冲动做了错事，这也不要紧，只要我们事后认真总结反思，吸取经验教训，避免重蹈覆辙。只有随时总结和反思，才能使他们进步发展。其次，学生进入我所带的班，让他们明白“我们班没有一个是孬种”。俗话说:兵熊熊一个，将熊熊一窝。让班干部和组长们知道自己这个“将”带着他的兵，鼓足干劲、努力向前，让他们不要掉队，不要当孬种。这样各小组之间相互竟争，形成良性循环。 定“人” 七年级的他们刚进校，性格有差异，年龄有代沟，来自于不同的地方的几十名小学生融汇成一个集体，让他们发挥各自的能量，而且发挥到最大值，这就要我们班主任的慧眼去定人，只有定准他们，才能用好他们，让他们放在不同地方发光、发热，给班级注入能量，让集体成为一个永恒的太阳。首先，定准每一位班干部，班干部是班级的火车头，班级跑得快不快全靠他们去带领；其次，定好小组的组长，他们是班级的中流砥柱，他们领导小组去学习，去活动。让他们领导有方，收放有度。最后，定好剩下的每一位同学，让他们跟着班干部、组长去向前冲，冲到终点，让他们预赛积极参加，决赛有成绩。 我认为定好一个人，需要从以下几个方面入手： 观察 有些学生由于自生或者家庭的原因，不与人交流，以任何渠道得不到的信息，只能从平时的观察去了解他，认识他。首先，班主任要善于在课堂上观察学生，了解学生的动态，情绪变化，听课的能力，听课的注意力及精神状态。其次，班主任要善于在课外观察学生，课外活动是观察发现每一个学生个性特征的有效途径，可以发现一些在校内、课堂上难以发现的东西。比如：我班学生邵嘉伟，他是个孤儿，学习成绩中上，身高190cm以上，是全校个子最大的 ，但朋友很少。在今年学校开田径运动会时，他不愿意参加，我发现原因在于自信心不足，自卑感很强。在我耐心的劝导下，，他才抱着试一试的态度报了三个项目，最后，在他的努力下，取得了一个第一两个第二的好成绩。自从有了这次展示的机会，他变了，变得和同学爱交流了，也爱展示自己的另一面了。所以我任命他为我班文体委员，也得到了全班同学的一致肯定。 沟通 几年来，我一直注重于学生的沟通。现在的孩子都讨厌说教，都喜欢你跟他们说一些和他们生活接近的事情，时刻掌握他们的心态，才能更好的去管理他们，让他们健康成长，快乐生活。首先，要注重情感交流，不要拒人与千里之外。平等这个词说起来容易做起来难，难就难在我放不下被传统架起来的架子，维护所谓的“尊严”让自己扮演说一不二的神，通过几年的管理发现，找学生谈心，学生往往开始并不注意你讲的道理，而是看你对他的态度和情感，班主任要把谈心看做是心理沟通和情感交流的过程，只有在相互平等相互尊重的基础上，才能建立良好的谈心氛围，才能谈得拢谈得好。其次，要耐心倾听学生的心声。不要插话和主观评论去打断学生，也不要表达自己的失望心情。要注意在谈话过程中的“默场”，这时不要催促，学生的沉默可能真在寻找适当的措辞来描述自己的感受，表达自己的想法。再次，要学会接纳，不要一味的批评。班主任在谈心中，接纳学生，关心学生，是爱心的自然表露，这种爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动的沿着老师指出的方向前进。最后，要支持鼓励不要同情安慰。学生遇到了挫折和困难，会垂头丧气，有时可能会伤心流泪，这是班主任就要理解学生，放下主观态度，设身处地去感受来访学生的内心体验，了解其所想所为的动机原因，不要以自己的参照标准去评判学生的事非得失。班主任感受学生的处境、心情并表示关切和支持。以积极态度对待学生，对于学生的言语、行为中的积极面、光明面、长处、优点予以有选择的特别关注，强调正向优点，不仅可以让学生感受到被理解的温暖，更可以给予学生面对问题的勇气和力量，主动以寻找自我解脱的良策。 比如我班学生高嘉敏，她学习成绩优异，喜欢