家庭教育要重视的“十大”关系.doc

家庭教育要重视的“十大”关系 　 国家高级家庭教育指导师 闫永利 周福珍 现在的家庭教育专家是最多的，以至于公说公有理，婆说婆有理，让家长不知道听谁的。为了更好地让家长把握家庭教育的实质、分辨真伪，恰当地进行家庭教育，现就家庭教育的“十大”关系简要地向各位家长及教育的同仁们叙述如下： 一、理念与方法的关系 　　在进行家庭教育讲座的时候，很多的家长都希望讲一些具体的方法。殊不知张家的方法拿到李家却不一定管用，就写作业而言，学生不写作业的原因可能有几十种，有的学生是因为不会所以不写；有的学生因为写完了妈妈还让写其它的所以不写；有的学生可能平时就养成了磨蹭的习惯等等。这些不同的现象就不可能用同一种方法去解决，所以说方法是死的，但理念却是活的。“理念”通俗地讲就是教育孩子的观念。理念大于方法，所有成功父母都是从教育的理念开始，理念比方法重要!理念是方法的种子，有了理念方法无限。 　　二、兴趣与知识的关系 　 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习的最高境界是快乐学习，而达到这个境界只有一条途径：兴趣。兴趣是什么？兴趣就是求知的天然欲望，就是好奇心。知识固然重要，但家长千万记住比知识重要百倍的是能力，比能力重要一万倍的是兴趣。父母的任务就是帮助和引导孩子由兴趣――爱好――痴迷。当孩子进入痴迷这种境界想不让孩子成功都很难。 　　三、状态与努力的关系 　 苏联大教育家苏霍姆林斯基说：“学习是脑力劳动，脑力劳动有一个特点就是学习者必需处于主动状态”。　一旦衰弱或生病，你的眼神、声音、动作、食欲全变了，而一旦恢复，又神清气爽，理想的云帆又高悬起来，这就是状态。许多儿童已经失去了应有的天真、灵气、活泼、浪漫、欢笑在他们身上已不复其存在。作业本前磨蹭，奥数班上瞌睡，钢琴课上发呆，现在的中小学生三分之一以上厌学，是他们智力不行吗?不，是他们根本就不在学习的状态!唠叨、逼迫、打骂、讽刺、父母之间的争吵早让孩子蔫了，孩子既不能吸收，也不能发挥，完全是一种病态。不在状态，奢谈什么成长，什么未来!状态一变问题就不见了。 　　　四、品德与分数的关系 各位家长思考一下，一棵树可以分为几部分？当然可以分为树根、树干、和枝叶。哪各位家长再想一下是什么决定大树的生命状态？当然是树根了。人与树是一样的，人要生长需要人根，什么是人根？就是人的品德，也就是古人说的“修身、齐家、治国、平天下”；树干就是我们人的身体，现在的物质条件不用特别进行营养就能保持良好的身体；枝叶就是人的分数、技能等，这取决于人的根基。现在一些家长是看着孩子成长，你有多大的精力看住？你把孩子勤劳的品德培养出来了孩子能不学习吗？你把孩子责任感培养出来了孩子能做对不起父母的事情吗？是的，现在社会让家长感觉分数太重要了，但是无论分数多么重要，没有人根孩子是不会成长的。 五、空间与成长的关系 卢勤总结现在的孩子成长有“三大三小”：生活的空间越来越大，生长的空间越来越小;住房的面积越来越大，心灵的空间越来越小;学习的压力越来越大，学习的动力越来越小。家长朋友，你想一下让一棵植物生长在一个黑匣子里将是什么样的？能长出来吗？能长直吗？我们往往以爱的名义不让孩子交朋友，不让孩子出门，不让孩子进入社会，只能使孩子的人格扭曲，丧失能力。一个人的成长其实就是拓展空间和处理空间中的问题，如果孩子在这方面没有得到足够的锻练，它靠什么开拓未来?西方谚语“不要告诉我他有多少才能，只要告诉我他到过哪些地方。“读万卷书，行万里路”，正是对空间最深刻的认识。和谐宽松的家庭其孩子就敢于冒险、主动，并能与别人打成一片，很容易获取成就与幸福人生。给孩子一个自由的空间，你就是伟大的父母! 　　六、感受与道理的关系 　　我们现在做父母的不知怎么的，一当上家长就同校长、厂长、社长、乡长、县长、市长等领导挂上了钩。一说话就有领导味，许多父母很难忘却自己高高在上的身份，他们总把孩子看成是需要管束的对象;把孩子当学习机器看，是需要填鸭的对象，但绝不会把孩子当人看，是需要尊重的对象。他们不愿意蹲下来，从孩子的角度分析问题、发现问题、解决问题，除了庞大的期望和沉重的爱心，父母根本就是蛮横不讲理，他们反而一天到晚都跟孩子讲道理。殊不知人不是按照道理生活的，而是按感觉生活的。不在于你说什么，在于孩子听到什么，不在于你做什么，在于孩子感受到什么。注意孩子的感受，体验孩子的感受，肯定孩子的感受，表达孩子的感受，你就是一个理想的父母!请各位记住感觉比道理重要，人是按照感觉生活的！ 　　七、习惯与神童的关系 　　叶圣陶先生说：“教育简单地说只一句话，就是要养成良好的习惯。”一点也不错，德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯，美育就是养成良好的审美习惯，劳动教育就是培养良好的生活习