在初中化学教学中如何转化后进生.doc

经验交流材料 在初中化学教学中如何转化后进生 睢阳区李口二中 谷伦宏 我在初中化学教学中，对转化后进生的方法进行了探索。我认为，及时而全面的掌握每一位后进生的情况，并分析出其化学成绩差的原因，是做好后进生转化工作的前提；充分利用“师爱效应”，是促进后进生转化工作的“催化剂”；耐心对后进生因材施教，是做好后进生转化工作的关键。 一：及时而全面掌握后进生的情况。 在给后进生担任化学课任教师时，除了通过课堂提问、批改作业、个别辅导、学习成绩检查、个别交谈等途径来了解他们的情况外，还应及时通过班主任、其他任课教师、家长、同学来了解他们的情况。这样，才能及时分析出他们的化学学习成绩差的原因，才能正确分析出他们的个性心理及其形成的原因。 二：以爱心为良药，促进后进生的转化工作。 我认为，真诚地热爱学生，是增进师生感情的溶剂，是培养学生学习兴趣的“敲门砖”，因此教师要始终保持一颗诚挚的爱心。思想上不歧视，更多地关心体贴这些学习上的“贫困者”，经常与他们促膝谈心，每次谈心总是要动之以情，晓之以理，有利于培养他们的自尊、自信、自爱、自强，也会促进他们的智力、情感、意志、个性的发展，会促进转化后进生的工作。没有爱就没有真正的教育。 1：平时笑脸走进课堂，以减少后进生的心理压力，提问、练习常请后进生上来，以增加他的学习机会，答好了给予表扬，答错了善言鼓励。 2：在辅导、化学实验等教学环节中，应给后进生以更多更细致的关注。 3：经常对后进生家访，既可密切师生关系，又可与家长探讨教育其子女的方法。 4：参与后进生的课间活动、文体活动和社会活动，热情指导他们搞好化学课外活动，缩短与教师之间的心理距离。 5：在生活、身体健康等方面对后进生多加关照，并指导他们与其他同学搞好关系，帮助后进生改变他们在班集体中的形象。利用交往动机激励后进生学习化学的积极性。 6：后进生在乎老师的评价，为了提高他们学习的积极性，我经常在作业本上写上“有进步”、“加油啊”、“只要你努力，老师相信你一定会取得更大的进步”等简单批语鼓励他们，使他们体会到教师对自己的关注，看到希望，重新唤起早已泯灭的信心。 三：耐心对后进生因材施教。 化学教师在教学中应耐心对后进生因材施教。 （一）：培养和激发后进生的学习动机。 1：帮助后进生正确认识学习化学的目的。有的想升入职业中专的后进生认为化学学得好或差，对自己以后的学习和工作没有什么影响。化学教师应及时向他们进行思想教育，让他们认识到化学与工农业生产、医疗卫生、日常生活等方面的关系；让他们认识到社会主义市场经济条件下，他们的就业将面临着双向选择；并让他们认识到即使将来不从事与化学有关的工作，也可能因为没有掌握某些基本的化学知识而发生不应发生的事故。 2：激发后进生的成就动机。经常进行“无差错作业训练”和“满分测试”，学生作业错了，我不急于打“╳”而是帮助他们检查原因，分析问题，弄懂了当面纠正，做对了再打“√”；考卷上有差错让他们修改，再错再改，直至全对打上“100分”，这样就消除了学生害怕考试的心理，收到了检查、巩固和提高所学知识的考核目的，同时也让他们体验到了成功的喜悦。 3：利用家庭化学小试验激发后进生学习化学的积极性。后进生普遍对学习化学感到“枯燥”。化学老师不但应在授课前使学生明确学习目的和意义，为学生创设“问题”情境，还应根据他们的特长，为他们设计或改进一些家庭化学小实验，并认真指导，利用家庭化学小实验来激发他们学习化学的积极性。 （二）：帮助后进生养成良好的学习习惯和掌握化学学习方法。 有的后进生没有掌握学习化学的方法。化学教师应在主要学习环节中，引导他们会预习、会听讲、会复习、会抓住重点，并指导他们做好易错题笔记和掌握记忆方法。 总之，只要教师心中有后进生，能以爱动其心，以理服其人，肯多花一些心血，多数后进生是可以转化的，有的后进生甚至可以转化为优等生。