信息教育新动态 201338.docxVIP

台湾信息教育新动态——电子书包·交互式电子白板【摘要】现今社会，传统教育教学方式因其固有的特点而屡遭批评，与此同时信息技术对教育发展产生了革命性的影响，交互式电子白板与电子书包在中国崭露头角，台湾，上海等地区作为我国信息技术教育优先发展地区,借鉴英国、美国、日本、韩国、新加坡等国家先进技术经验,为我国信息技术教育提供思路，教育信息化发展趋势初步证实地平线报告五年预想，在未来两年时间里交互式教学与移动设备教学风浪就此展开，交互式电子白板与电子书包的兴起为基于游戏的学习奠定基础，成为世界信息教育的主流。公司在信息社会浪潮中应适应信息教育发展潮流，推动传统教育向信息化，网络化，开放化迈进。交互式电子白板1.1交互式电子白板发展状况白板产品于1991年，由加拿大SMART公司率先进行研发，并把电子白板进行产品化，在欧美市场进行了推广、使用。电子白板能构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境，在基础教育中交互式电子白板的教学应用已成为目前教育研究的一个热点，我国交互式电子白板的教学应用基本处于初级阶段，即试点实验阶段，主要涉及交互式电子白板系统、工具平台、资源整合和使用效果等方面。2007年，国家教育技术重点课题《交互白板环境下的协同学习策略研究》正式启动，在我国香港，交互式电子白板在小学常识课中的应用正在进行，台湾高雄的相关培训辅导会也正在开展中，国内外关于交互式电子白板的教学应用现状表明，广大教育工作者都在积极关注这一新兴教育技术工具，这也为我国新时代教育改革提供了新的契机和思路。1.2交互式电子白板在教学中的优势交互式电子白板可以构造一个大屏幕、交互式的协作教学环境，能帮助教师更有效率管理课堂，提高学生学习动机以及课堂互动性，可以整合不同学科的教学方式，交互式电子白板经历的教学阶段有：直接教授，互动和增进互动，国内目前正处于第一阶段即直接教授阶段，教师不应把互动白板看作传统黑板的延伸，互动式电子白板是对互动活动的支持工具，能把教师的角色从传授者到转变为引导者。交互式电子白板能针对不同学科不同阶段的学生充当不同的工具，例如几何课上互动电子白板是一个功能强大的几何画板，化学课上互动式电子白板是试验器皿优良的虚拟实验室，语文课上互动式电子白板可以把学生带到不同的环境中体验学习环境……学生是学习的主体，电子白板把课堂还给学生，让课堂充满生命的气息。1.3交互式电子白板在小学中的劣势电子白板虽是新课改目标的主要战场，但互动式电子白板在教学中也显现出来不可避免的劣势，主要表现在：首先利用交互式电子白板，可以多方位展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作，但若教师不能把握课堂秩序，教学效果也当适得其反。其次有效地利用教学资源是熟练应用交互式电子白板的重要环节。交互式电子白板内置多种资源库，并且能容纳展示多种教学资源，按学科和班级等进行分类，方便查找和调用。但当今社会信息资源比较冗杂，如何能快速准确的查找信息、正确快捷使用白板将成为教师在教育教学过程中的关键因素。最后我国正处于交互式电子白板教学的新阶段，虽然白板能够提高教育教学效率，但容易忽视的是教师的教学方式、学生的学习习惯还受到文化思维方式的制约，仅局限于技术设备层面的现代化，新技术的优势很难得以发挥，学生要从小培养良好的信息素养，增强信息识别能力，如此才能让教师家长放任学生在信息的海洋中自由成长。交互式电子白板作为一种教育教学的辅助工具应用到教学过程中来已经取得了一定的成绩，获得了一些宝贵经验。但是它毕竟只是一种工具，一种协助师生教学相长的工具。完全依赖这种工具，只会使教学走入误区。1.4东方之星畅想交互式电子白板发展之路针对各种白板驱动程序差别较大，没有统一的驱动程序，可否开发统一的驱动程序（只是一个想法）。针对交互式电子白板，开发多种版电子本教科书取代纸质教材，开发相应学习资源、学习平台（目前完整的电子教科书有人教版，平台却有很多但是信息不完善）。硬件部可针对教师使用交互式电子白板做培训。请权威信息教育者研发专门应用于交互式电子白板教学的方法。交互式电子白板的使用中对网络要求较高，是否可以寻求合作伙伴，例如联通电信等共同拓展网络带宽。例如沈阳项目中提供硬件资源，为收集信息资源，整合信息资源，完善教育平台奠定基础。电子书包2.1电子书包发展现状电子数书包是一本用于课堂教学的多媒体无线电子簿，它是于1999年在新加坡由教育部、肯特岗数码研究院、特许科技公司及新加坡国家电脑局历时七年研制成功的，该项研究成为世界世界首创，在中国台湾，香港，上海等地电子书包实用技术较为成熟，北京，安徽，河南等地也先后开办电子书包教学试点工程。电子书包主要是由“移动终端，教育内容，服务平台”三个核心要素构建，是一款真正实现数字化教育、智能学习、教学互动、减轻学生学习