成长的烦恼_作文讲评概要.ppt

成长的烦恼 作文讲评 本次作文中出现的问题 例文：记得曾经有一段时间,在一连几次的测试中,我的成绩都不是很理想.数学是这样,语文亦是如此.所以,从那以后,我便失去了对自己的信心,失去了对学习的兴趣,然而得到的却是对考试的恐惧!令我很是烦恼. 眼看,成绩一天不如,一天,分数一次不如一次,就连性格也变得孤僻起来.于是,我也意识到了情况的 危机 ,便暗暗的告诉自己:不能在这样下去了,我要总结成功的经验,吸取失败的教训,改头换面,重新做会那个原本自信,开朗的我!于是,从那刻起,我便一直都在向我的目标努力看齐,终于,通过一学期的不断努力,我再一次的感受到了黎明的曙光,寻找回了往日的自信,拾起了对学习的热爱与信心.令我快乐无比! 例文：长大了每天回到家，便是被一大堆作业搞得晕头转向，我奋力得写啊写啊，可作业今天写完了，明天还有，似乎永远也写不完。在学校我一天都在埋头苦读，老师在催促着，我尽管很认真得对待学习，但其实我恨学习，我学起来枯燥、乏味，苦不堪言。 例文： 那天，我放学回家，写完作业后，按照常规，去拿日记本。忽然，我发现日记本被移动过，我顿时火冒三丈，一想便知道一定是他们。我走出卧室，大声问他们是不是看过我的日记？他们反而正大光明的说，了解我的全部，是他们的义务。 4.文章中心不明确，不是写烦恼，似乎在写“我克服了 ——（不足）” 5.铺垫太长，进入主题太晚；开头或结尾出现重复性或不必要的的议论。 6.其他问题： 语言表达无特点，使文章“贬值” 分段不合理 书写不工整 失误作文：妈妈，请尊重我 一个星期五的下午，我放学回到家，一看到压在抽屉底下的周记本放到了桌子上，我问正在做家务活的妈妈：“妈，你是不是偷看了我的日记?”妈妈承认是她看的，继续干着手中的家务活。我简直不敢相信自己的眼睛，这是深爱我的母亲的所作所为。妈妈的这一做法已经侵犯了我的隐私权呀!她怎么能这样呢?我当时恨不得把本子撕个粉碎。 妈妈停下手中的家务活回答道：“小孩子有什么隐私哟!我可是你的妈妈，有什么秘密不可以让我知道?”我已经长大了，应该有一块属于自己的天地了，应该有属于自己的秘密。难道我要永远在妈妈的束缚监管下成长，不能自由地驰骋吗?我有些冲动，更有些气愤。妈妈接着向我解释道：“目前，我还是你的监护人，我有权知道你的所作所为，所思所想，学习为人，等到什么时候你不需要我管了，说一声，我一概不管!”她的话显得很严肃，不容反驳。 听了她的这番话，心里更是不可理解。但是，我也不想再与她争吵，因为我知道，如果这样争吵下去，我一个孩子会有什么好结果呢?我只能默认了。我拿着周记本转身回到自己的房间，放进书包里最隐蔽的地方，让它永远地跟随着我。我的秘密不能再让第三个人知道了。 这件事情过去了很久，但我经常在默默地为之流泪。我总在想，我所写的都是学生时代幼稚的想法和所见，并没有不良想法，但我不懂妈妈为什么变得如此无理，如此刁钻，如此这样对我，连这小小的自尊都不给我。一次睡觉的时候，我不知不觉又想起了一件小事。那是刚开学的时候，因为我回家晚了点，妈妈就问东问西。我都14岁了，已经不是小孩子了，她还是那么不放心。妈妈，亲爱的好妈妈，让我们一起来解开这个不能沟通的疙瘩，好吗? 点评 这篇作文被评定为三类作文，其主要原因在于表现上的欠缺，使得文章平淡无味，感情不是很真挚、贴切。例如，“我”的周记本被妈妈看了，但“我”没有与母亲进行一番争论来维护自己的尊严，只是写“我当时恨不得把本子撕个粉碎”，就显得矫情造作。这件事发生后，作者没有对“我”的特有感受进行细致、深刻的描写，因此在体现成长烦恼方面就比较干瘪，文章主题也就未能得到鲜明体现。因此，这篇文章给老师一个突出的印象就是把“我”的成长烦恼只局限在一种抽象的符号层面上，不能让人产生情感上的共鸣。 升格作文：妈妈，请尊重我 “妈，你是不是偷看了我的日记?”【愤怒的语言描写放在了文章开头，先声夺人，吸引读者，矛盾陡生】回到家，一看到压在抽屉底下的周记本一下子“飞”【这个动词用得好，写出了我的震惊。】到了桌子上，我怒不可遏地问妈妈。【神态描写真实生动】 “我是看了，这有什么不可以的?”妈妈漫不经心地说，【妈妈的语言描写和神态描写，具体化了妈妈的态度，这使得矛盾激化了】并没有放下手中的家务活。“什么?”我简直不敢相信，这是深爱我的母亲说的话。“这还不算严重?你已经侵犯了我的隐私权!”【此处以前是心理描写，显得过于软弱，转换为语言描写，表现了我态度的强硬。】我当时恨不得把本子撕个粉碎。