学前儿童发展心理学第二章_影响学前儿童心理发展的因素与环境教材教学课件.pptx

第二章影响学前儿童心理发展的因素与环境第一节影响学前儿童心理发展的因素一、生物性因素第一节影响学前儿童心理发展的因素遗传因素对行为的影响对心理健康的影响对人格的影响拓展资料：动物行为遗传屈赖恩（R.C.Tryon）:老鼠走迷津。拓展资料：遗传对人格的影响人格的遗传效应（Buss Plomin, 1975）第一节影响学前儿童心理发展的因素先天素质母亲的生育年龄母亲的孕期服药母亲的酗酒和抽烟母亲的情绪状态母亲的心理准备母亲的年龄母亲年龄对胎儿的影响主要指两方面：年龄偏小与年龄偏大。5岁的小孕妇（1939年秘鲁）高龄产妇面临的高风险拓展资源：致畸因子与胎儿发育的敏感期第一节影响学前儿童心理发展的因素二、社会性因素第一节影响学前儿童心理发展的因素心理发展关键期 人或动物的某些行为与能力的发展有一定的最佳时期，如在此时给予适当的良性刺激，会促使其行为与能力得到更好的发展，反之，则会阻碍发展甚至导致行为与能力的缺失。第一节影响学前儿童心理发展的因素关键期对儿童发展的影响 缺失了关键期内的有效刺激，往往会导致认知能力、语言能力、社会交往能力的低下，且难以通过教育与训练得到改进。“狼孩” 就是关键期缺失的典型事例/sSQBw第一节影响学前儿童心理发展的因素学前儿童的发展关键期年龄各领域的发展关键期0 - 6岁0 - 6岁1 - 4岁1.5 - 4岁2 - 4岁2.5 - 6岁3.5 – 5.5岁4.5 – 5.5岁动作发展感官发展语言发展对细微事物感兴趣秩序发展社会规范发展书写发展阅读发展表2-1 学前儿童年龄与发展关键期的对应第一节影响学前儿童心理发展的因素早期生活经验 良好的早期生活经验将有助于学前儿童的心理发展,反之,对学前儿童的心理发展会带来很大的负面影响。第一节影响学前儿童心理发展的因素早期经验对大脑发育的影响10岁半女孩生活在一个普通的家庭，受到家人的悉心呵护9岁半男孩从出生到32个月，生活在罗马尼亚的一个孤儿院，遭遇的是忽视和冷淡第一节影响学前儿童心理发展的因素早期经验对智力发展的影响 斯基尔斯和大卫对孤儿院和福利院的儿童进行了智力追踪调查，发现相比福利院，孤儿院的孤儿缺乏他人照顾，儿童的智力发展明显迟缓，严重的甚至无法离开孤儿院。这个研究，打破了智力是由遗传决定而一成不变的神话，以事实说明了早期经验的重要性。第一节影响学前儿童心理发展的因素案例分析: 幼儿园中班老师反映，有一个孩子从来不主动和小朋友交流，班上活动时让他回答问题，他也不能像其他小朋友那样很快说出完整的语句，而是非常小声地一字一字往外吐。老师和家长交流，发现这个孩子刚开始咿呀学语时，父母喜出望外，兴奋得天天逗着孩子玩，可等孩子到了两三岁时，他们认为孩子已经会说话了，就不愿再拿出时间和孩子交流，任孩子自由发展，结果一年后,孩子与同龄孩子出现明显的发展差异。思考: 1）这个案例中的幼儿错过了哪个关键期？ 2）运用关键期理论分析这个幼儿的发展特点。 3）教师和家长应该怎么尽快弥补关键期缺失问题？【保教实践】拓展资源：动物早期经验剥夺的研究 罗森兹韦格等（Rosenzweig et al.）：小鼠生存环境对大脑发育的比较研究。哈洛（H.F.Harlow）：新生恒河猴隔离研究。恒河猴隔离研究类别 隔离一年 隔离6个月 部分隔离 有同伴接触的积极性 3.1 3.4 8.5 16.6运动的主动性 86.0 121.0 117.0 229.0攻 击 6.8 4.2 5.6 10.2害怕—畏缩 97.0 25.0 34.0 12.0第二节影响学前儿童心理发展的环境一、人文生态环境的结构第二节影响学前儿童心理发展的环境人文生态环境的构造第二节影响学前儿童心理发展的环境直接环境系统 对学前儿童的心理发展产生最直接的影响。第二节影响学前儿童心理发展的环境间接环境系统 对儿童生活环境的变化产生影响，从而间接地引起儿童的行为变化。第二节影响学前儿童心理发展的环境宏观环境系统 第二节影响学前儿童心理发展的环境二、人文生态环境的特点第二节影响学前儿童心理发展的环境第二节影响学前儿童心理发展的环境第一节影响学前儿童心理发展的因素案例分析: 阳阳刚上幼儿园，每天早晨都会因为不愿意去幼儿园而哭闹一会儿，而且如果不是妈妈来接他放学，他就会变得非常烦躁和固执，在回家的路上哭闹。在家里，他要妈妈一遍又一遍地像过家家一样表演