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2013江西教师招聘面试说课 “说课”既是一种具有创新意义的教学研究活动，又是小学教师职业技能训练的主要内容。什么叫“说课”？“说课”就是指讲课教师运用系统论的观点和方法，在一定场合说说某一教学课题打算怎样上，以及为什么打算这样上的教学分析。也就是说，“说课”是讲课教师对教学课题的设计与分析。?????? “说课”是“讲课”的基础和保证。一般地，“说课”质量的高低决定着“讲课”质量的优劣。通过“说课”完全能够准确地反映出一个教师的实际教学水平和教学研究能力。“说课”与“讲课”是有区别的：“说课”是一种课前行为；“讲课”是一种课堂行为。“说课”在于说明对一定的教学课题“怎样教”和“为什么这样教”的教学设计思想的分析、概括，原则上是对教案的设计阐述；“讲课”是通过现场课堂教学实践来体现教学设计、分析与教学技能。也就是说，“说课”是指教学的设计及其分析，“讲课”是指教学的设计及其分析的实施；“说课”重在阐述、说明，“讲课”重在讲述、解疑；“说课”的对象是教师、教研人员，“讲课”的对象是学生；“说课”的听课人数和场地不一定严格受限；“讲课”的听课人数和场地严格受限；“说课”花费时间较少（不超过20分钟），“讲课”用的时间较长（一节课的时间）；“说课”属于教学研究范畴，“讲课”属于课堂教学范畴一等。??? “说课”阐明的是教学课题的教学设计，以及为什么要这样设计的教学分析。所以，“说课”的内容抓两个方面：一方面是教学课题的教学设计，即教学课题打算如何上；另一方面是对教学设计的分析，即为什么打算这样设计，也就是阐述这样设计的原因、依据。前者是“讲课”的假设，后者是“讲课”假设成立的依据。“说课”的重点是“说”，“说”的内容是“课”（即课本内容）。江西一鸣考试网 江西一佳公务员 “说课”要说的内容是：教材分析、教学程序、教学方法、课堂教学评价的设计及其设计原因。如果我们把“说课”作为一个系统，那么“说课”内容中的每一项内容就是这个系统中的一个子系统。因此，我们是从系统论的观点出发，用系统论的方法来研究“说课”的。江西一鸣考试网 江西一佳公务员 (the first period)教学目标: 1. 初步能在情境中正确运用日常交际用语how are you?及其相应的回答：fine, thank you. / not so good.?2.能听懂、会说、会读文具类单词 a pen, a pencil ,a rubber,a ruler，及其复数.????? 3. 通过竞赛、游戏等活动，让学生熟练掌握单词，感知并积极运用语言。?4. 会唱歌曲《 hello, how are you? 》?5. 培养学生爱护文具的好习惯。?6. 激发学生对身边同学、师长及家长的关爱之情。教学重点:1. 能在情境中正确运用日常交际用语how are you?及其相应的回答：fine, thank you. / not so good.?2.能听懂、会说、会读文具类单词 a pen, a pencil ,a rubber, a ruler，及其复数.教学难点：1. how are you?两种回答的正确运用。?2. 单词的正确读音。教学准备：可录音的多拉a梦，单词及句子卡片,文具盒及本课的文具，用于游戏的袋子及水果,笑脸和哭脸各两个。教学过程：step 1: warm up:1. sing some songs: 《hello》、《hi！nancy》、《hi! miss xiang》(设计意图：课前唱英语歌，创设学英语的良好气氛，调动学生积极性，让孩子很快融入英语课堂中来。)2. t—s: greeting?出示四个组的标志，并贴在黑板上。（monkey, zebra, elephant,panda）(设计意图：三年级学生注意力持续时间不长，课堂上容易走神做小动作，针对这一特点，我一直在课堂上运用小组比赛的方法，可用于维持课堂纪律、调动学生积极性，效果很好。这一段时间运用四个较难读的动物为标志，也是帮学生复习巩固。以后还可以换成水果、颜色等单词。)3. free talk: review the sentences.step 2: revision??? （show some pictures）??? review the words of animals and fruit by dialogues.step 3: presentation and practice1.new dialogueshow are you? fine, thank you. / not so good.a.( show 哆啦a梦)????? t：look, this is ….let’s say “hello, 哆啦a梦”