西宋集镇中心小学语文教研工作总结1.docVIP

西宋集镇中心小学语文教研工作总结 回顾过去的一学期，有努力，有付出，有痛苦的煎熬，有团结协作的欢乐，当然也有沉甸甸的收获。本学期，我们语文组工作以课堂教学为中心，以促进教师发展为根本，以提高学生语文素养为目的，主要开展了以下几方面的工作： 一、抓好教学常规，不断提高课堂教学能力和教学质量。 课堂教学是教育教学的根本，教学常规是教学活动顺利进行的保证，因此本教研组的工作就从这里开始。 ①学期初，每位教师制定好具体可行的教学计划，根据计划，认真备好每一堂课。备课时立足学生、面向学生，精心设计好教学过程，创设合理有效的教学情境，提高教学效率。 ②在课堂教学上，我们认真上好每一堂常态课，抓住课堂效率，并根据学校组织的“教研活动”，做好准备，精心备课，争取每堂课都能使自己的课堂教学能力得到提高。 ③我们在课堂教学的基础上还注重课后反思以及组内评课，反思教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用、教学思想的渗透是否符合新课程理念……每次评课都有明确的研究问题和目的，在研究一堂课的基础上发现问题、研究策略。我们把每一堂课都看作是研究的对象，使每位教师、每堂课都能有所收获。 这一系列工作使每一位教师的课堂教学能力都得到了提高。 二、紧抓主题教研，促进教师专业发展 在当前“人文之风”横行，“工具性”弱化的背景下，我们必须牢牢抓住语文教学的核心、语文的“根”——文本语言，即听、说、读、写、思能力的培养和发展。鉴于此，本学期语文教研主题继续为“小学语文课堂教学有效性研究”。开展了：识字、古诗、说说写写主题教研活动。老师们利用网络议课、讨论热烈，促进教师的专业发展。 三、发挥网络信息的优势，提高全体教师的教研能力。 开学初我校根据上级主管部门的具体要求，我们教研组积极组织全体教师制定网络教研的计划,组织教师开展网络培训工作。青年教师帮助老教师掌握网络教研的手段与方法，接收新的网络教研信息，提升网络教研的能力，整体提高了我校网络教研的能力。通过学习，不但提高了教师的业务能力、教研水平，同时也推进了我校教研的整体水平。 四、加强集体备课，凸显个性。 备课是上好课的重要保证。我们把功夫花在课前，每位老师都能精心备好每一节课。学期初各备课组认真组织每位老师重温课程标准，在集体备课、资源共享的基础上，老师们在备课中能体现新的教学理念，能写出教学过程中与众不同处的设计意图，注重对学生阅读理解、积累运用、思维表达、想象创新等能力的培养。 大家一起共同钻研，在共享电子备课的基础上，由主备老师把自己的教学设计叙说一遍，再由其他老师补充或提建议。所以，我们的备课虽只有一人备，但集中了大家集体的想法。在个人备课时，再根据自己班级的实际修改教案，用心调整每个重点教学环节，切实提高学生语文能力，通过不断钻研与讨论，老师们都觉得自己对这套教材的把握更准了，所用的教学方法比以前更灵活了。 五、重视组内交流，取长补短。 我们语文教研组由三个不同年级段的备课组组成，每个备课组都有各自的教研特点。为了更好地学习借鉴其他备课组好的教研经验与做法，打开老师们的教学思路，我们在本校内开展了跨年级、跨学科的组际交流的教研新模式。每个备课组根据自己的需要，每学期自主选择参加两次他组的教研活动，形式多样，有的参与到他组的集体备课，有的就某一教学难点共同商讨对策，有的一起听课评课…… 今年刚升到六年级的备课组老师，觉得对毕业班的语文教学还不能很好把握，就主动邀请去年的毕业班老师参加本组的教研活动，大家就六年级的语文教学重点、难点共同讨论。去年教毕业班的老师热情参与，毫无保留地把自己的经验传授给新任教毕业班的老师，让老师们少走弯路。 大家以备课组之间的交流活动为契机，认真准备，珍惜组与组之间的交流机会，大家取长补短，进一步提高了我组教研活动的质量，深受老师们的喜欢。老师们都反映，组与组之间的交流，就好比是“吃自助餐”，切实满足了自己的教研需求，变“单一教研”为“综合教研”，拓展了教研的广度与深度。 我们不仅在备课组内进行交流互动，同时还开展校际交流，与兄弟学校的同行们携手共进。最为成功的例子是我们和柳州市雀儿山小学的教研组结对、相互观摩，利用网络相互交流，取长补短共同提高。 六、我们的收获。 这学期教研组内教师认真总结实践的经验，运用教育理论解读自己的实践行为，从中寻找教学规律，在此基础上，教研组成员积极地撰写教科研文章。本学期有6论文篇分别获国家级、区级、市级、县级奖励。 存在不足之处： 1、老师的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。 2、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待提高，听说读写的能力还要在进一步挖掘培养，整体的语文成绩还需再上台阶。 今后努力方向 1、教师是教育的关