普通高中生物学课程标准送审稿-舟山教育学院.ppt

为更好地开展实验教学，建议教师注意以下几点。 （1）实验设计应该多样化。例如，可以采用比较规范的实验仪器设备设计实验，也可以设计低成本、低消耗、低（无）污染的教学实验；可以采用生物材料设计和开展实验，也可以利用电子设备设计、完成模拟性实验；有条件的学校还可以充分利用多媒体、互联网及无线通信技术进行虚拟实验。应鼓励学生参与设计实验。 （2）在重视定性实验的同时，也应重视定量实验，让学生在量的变化中了解事物的本质。教师应给学生提供机会学习生物学研究中的测量方法，实事求是地记录、整理和分析实验数据，定量表述实验结果等。 （3）要注意实验安全教育。安全使用实验器具（如解剖器具、玻璃器皿、酒精灯等）和实验药品（如酒精、酸、碱等）是生物学实验的基本技能。教师应强化安全教育，增强学生自我保护意识。同时，要注意实验室废弃物的妥善处理。 5.落实科学、 技术和社会相互关系的教育 注重科学、技术和社会相互关系是贯穿本课程的重要主线之一，也是生物学核心素养达成的重要途径。本课程标准多层面、多角度地强调了科学、技术和社会的相互关系教育的重要性，包括了大概念水平和教学建议水平。 在教学中，教师应该注意以下几方面。 （1）了解科学、技术、社会的相互关系，关注和参加与生物科学技术有关的社会问题的讨论和决策，是生物学核心素养的重要组成部分，也是培养学生对自然和社会责任感的重要途径。