《学习民族英雄,弘扬民族精神》研究性学习设计.docVIP

《学习民族英雄，弘扬民族精神》研究性学习设计 作者姓名 高会勇 任职单位 莱芜市高庄中学 学科 历史 年级 七年级 单元标题 《侵略与反抗》 研究性学习名称 学习民族英雄，弘扬民族精神（属于单元中的第二个专题） 所需时间 2课时 【学习目标】 掌握《侵略与反抗》这一单元中都有哪些民族英雄？他们的事迹有哪些？通过播放视频，虚拟历史故事，激发学生学习历史的积极性，培养学生分析、解决问题的能力，同时也加深学生对知识的理解。 通过探究“我们应该学习民族英雄的哪些优秀品质？”激发学生的爱国热情和历史责任感。 【情境】 第一组播放林则徐虎门销烟视频。通过视频带领同学们进入那个战火纷飞的历史年代。 第二组由一名学生由洪秀全部下的身份讲解了太平军抗击洋枪队的故事。 第三组：虚构历史故事，把本组组员分为2小组，一组代表李鸿章，一组代表左宗棠，两组进行辩论，通过辩论解决问题“左宗棠为什么主张收复新疆”，然后由一名学生扮演左宗棠这个角色，讲述收复新疆的过程和结果。 【任务】 1、 把全班同学划分为三个小组，教师分配每个小组的任务。第一组：林则徐虎门销烟。第二组：太平军抗击洋枪队。第三组：左宗棠收复新疆。 2、 各小组在完成任务时，需要创设历史情境，虚拟历史故事，设计有价值的问题。 3、各小组把自己的探究成果，在班级进行交流展示，资源共享。 【过程】 活动一：划分小组，分配任务。 分为3个小组，每组选出组长一人。组长安排好小组内同学的分工。 活动二：搜集资料，加工整理。 根据各组的分工通过课本、网络，制作展示课件，设计问题，编排故事情节。在准备过程中，教师要注意引导学生问题设计的合理性。 活动三： 成果展示，资源共享。 各小组上台展示研究成果。各小组把自己的有价值的资源、研究过程、结论与其他小组共享。 第一组：播放林则徐虎门销烟的视频。在播放视频前出示问题：1、鸦片大量输入中国的危害有哪些？2、林则徐虎门销烟，这里的“硝烟”能换成“烧烟吗”，为什么？3、虎门硝烟的意义是什么？ 通过看视频，学生查阅资料，讨论探究得出结论。 第二组：虚构历史故事。由一名学生由洪秀全部下的身份讲解了太平军抗击洋枪队的故事。 通过听故事，学生们清楚的了解了太平天国运动的时间、经过和结果。 第三组：虚构历史故事，把本组组员分为2小组，一组代表李鸿章，一组代表左宗棠，两组进行辩论，通过辩论解决问题“左宗棠为什么主张收复新疆”，然后由左宗棠讲述收复新疆的过程和结果。 活动四：互相评价，达成认识。 每个小组展示完毕以后，其他小组的同学对他们的展示进行评价，并进行补充。教师对各小组活动过程进行点评，并进行归纳总结。 活动五：全班学生集体探究“我们应该学习民族英雄的哪些优秀品质？”升华学生思想，达到爱国教育的目的。 【评价】 1、 通过课下资料的整理，加工，调动了学生的积极性，增强了学生学习历史的浓厚兴趣。 2、 通过各小组上台展示，增强了学生的自信心，也锻炼了他们的语言表达能力。 3、 通过创设历史情境，模拟历史故事，开辩论会的形式，使学生有身临其境之感，掌握这段历史也变得得心应手。 4、 通过小组合作探究，培养了学生独立思考和分析问题的能力。 【资源】 1．初中历史课程标准、教材、教师教学用书。 2.常用搜索引擎：百度、谷歌等。 / .hk/ 3.初中历史课程标准、教材、教师教学用书。 4.多媒体课件、视频材料《中华人民共和国国史纪实》。 5.专业书籍：《中国现代史》等。 6.相关网站：; 人民教育出版社网站历史栏目/czls/index.htm 中国中小学教育教学网站