课堂激励机制.docVIP

水不激不跃，人不激不奋一个人在没有受到激励的情况下，他的能力仅能发挥２０％～３０％，如果受到正确而充分的激励，能力就有可能发挥到８０％～９０％， 最后，注意奖励的手段与方法。比如课堂上教师应该合理运用“奖品”，切勿过多过滥；同时，也应注意经常性，在平时的课中也能用多种方法激励学生，光是在公开课中运用，学生更加显得新鲜而忘乎所以，使课堂教学偏离了方向。其次，课堂上的奖励，除了物质以外，老师平时的口头表扬和赞赏对于学生也有鼓励的作用，如“你真了不起！”“你一定能超过老师！”“你真是同学们学习的榜样！······”特别是当他们做得比较好或者有进步时马上表扬他，最好是在全班里面进行表扬，用这些充满激情的言语奖励，让他有自豪感，同时也激励其他学生更加上进。还可用“竞争激励学生古人云：并逐曰竞，对辩曰争。课堂教学，应当充分运用竞争的激励机制。在学生的学习活动中，没有难度的学习任务，一般就较少竞争的刺激力。因此，在教学中，富有教学经验的教师往往能于平易处设置难度，让学生必须奋力跳一跳，才能摘到果子。而大家争摘这不易的果子时，便有了竞争的刺激。民主激励学生教师要树立教学民主的思想，就要抑制自我中心意识。只有在民主的氛围当中，才会有人格的自由与舒展，才会有思维的活跃与激荡，进而才有创新潜能的迸发。 一要淡化书本和教师教师要善于活用教材，要由过去的教教材转变为用教材。 二要摒弃强制性的统一思维、统一语言、统一行动，允许多元思维并存，鼓励和张扬个性，宽容探索中的错误、荒诞和越轨，变一言为群言，培养标新立异敢于挑战教师挑战教材敢为人先的勇气。学生积极投入学习，提高教学效率，而且由于激励而培养起来的勇于进取、乐于竞争、奋发向上的精神，也是现代人的重要素质。