本科生会计专题讲座研究方法与写作.ppt

会计研究方法与论文写作 南开大学商学院 周宝源 引 言 为什么要学习研究方法？有必要学吗？ 常常有人说： “会计实证研究常常去检验那些看起来肯定成立的假设，所以实证研究根本就没有价值！” 你对此有何评论？ 人的感觉真的可靠吗？ 数字总能说真话吗？ 有统计检验，结论一定可信吗？ 例：一项实验研究 受试者根据问卷内的数据，判断公司的规模与内部控制制度的强弱是否有关。 规模与内控制度的强弱是否有关 试验结果 只有29.5%的受试者对两个表格判断都正确 70%以上的受试者判断有误。 用数据说话一定有说服力！? ? ? 例：受教育程度与收入无关？ 某人通过问卷调查，收集到了“受教育程度”与“个人收入”的数据，从数据看，受教育程度高的人与受教育程度低的人，收入差别不大 于是得出：受教育程度与个人收入不相关的结论。 “年龄”对“受教育程度与收入关系”的干扰 统计显著性检验总是那么可靠吗？ 甲乙两高校有关学生参加了英语六级考试 从甲校（总体1）随机抽取2名同学，其考试成绩分别为10和35分。 乙校（总体2）随机抽取8名学生，其中2人得100分，其余6人得分均为99分。 问题： 上述两校哪个英语平均分与100分有显著差异？ 正态总体均值=100的t-检验，结论是： 总体1（相应样本10和35）的在10%的水平下，均值与100无显著差异。 总体2（相应样本6个99和2个100）的在1%的水平下，均值与100有显著差异。 不当的数量方法的使用能够导致荒唐结论！ 在一些论文中其实可以找出不少范类似错误的——至少在方法上。 在现实中，滥用数量方法的研究屡见不鲜！ 人的感觉往往是不可靠的！ 请看几幅心理学经典图片！ 13人如何变成12人？ 怎么少了一个人？ 只有学术界才需要进行研吗？ 研究的目的 描述 回答诸如谁、什么、何时、何处、如何等问题。 解释 解释现象的“如何”及“为什么”。 预测 对未来的推断 管理者每天都会遇到大量的问题需要通过研究来解决。 管理者也需要研究能力！ 你能获得较强的定量分析能力吗？——软件的重要作用 统计软件的发展，也使得统计从统计学家的圈内游戏变成了大众的游戏。 只要你输入数据，点几下鼠标，做一些选项，马上就得到令人惊叹的漂亮结果了。 当然，这并不是说对数量方法一无所知就能毫不费力就能得到恰当的分析结果。 但很多统计方法能够普及到广大从事各种理论与实务工作的人士，而非局限于少数数学家或统计学家使用。 第一节会计研究与研究方法的分类 会计研究方法的分类 archival capital market others empirical experimental survey (investigation) field research (case study) mathematical (model) analytical logic (normative) Empirical Research与Positive Research 第一种观点：经验研究与实证研究没有什么区别，两者含义相同，都是以经验事实说活。 第二种观点：实证研究的研究过程特征是必须具有以“假设--数据--检验”为关键环节的研究过程。而经验研究是指一切以经验事实为依据而进行的研究。 经验研究中，如在有些调查研究和实地/案例研究中，预先是没有什么假设的，而只是去弄清现在的实务是什么?实际情况是怎样的?而这大多是—种描述性或探索性的研究。 他们也有自己的规范过程，但不是先有假设，然后再去收集资料数据来检验。它们的过程往往是带着问题进行研究设计，然后科学地挑选样本，进行样本调查(问卷或实地)，收集证据，根据证据描述现象得出初步理论假设。 什么是狭义的实证会计研究 狭义的实证会计研究通常指以上市公司为对象，通过利用公开的数据，运用统计方法、计量经济方法等展开研究。 二、几种主要的形式 验证研究假设 因果性假设： 例：股权结构与公司绩效显著相关 差异性假设： 例：制造业与房地产业资本结构存在显著差异 预测 例：上市公司财务困境预测 三、常用数量方法 多元线性回归分析 不同正态总体均值比较（t-检验） 不同非正态总体分布比较（非参数检验） 因子分析 Logisti