04对外汉语教学法之汉字教学技巧.ppt

三、练习汉字的技巧 5、填空练习 填空练习是指填补上一句话或一段话中缺少的汉字。 1）指定汉字填空 给出汉字，让学生从中有选择地填在空白处。 例如：小明进了电影院，找到了----位就----下了。（坐、座） 他----上大衣，----好帽子，又----上了眼睛走出了门。（穿、戴） 2）自选汉字填空 给出汉字填空，容易，自选汉字填空，难。 例如：早晨六点半，小明来到----场。他先跑了一会儿----，然后----始----操。他每天都来锻----。 * 三、练习汉字的技巧 6、改错练习 指出并改正错误的汉字，改错练习就是把学生容易写错的汉字编入适当的练习，让学生纠正错误，达到掌握汉字的目的。改错练习可以从以下几个方面进行： 1）单字改错 改正单个汉字笔画或结构错误。 2）选择改错 将错字与正字混在一起，请学生找出错字并加以改正。 * 三、练习汉字的技巧 6、改错练习 3）改正别字 别字指的是将一个汉字写成了另一个汉字，而这个汉字本身的书写并没有错。 4）综合改错 在一段话中，既有错字又有别字，让学生识别之后再加以改正。 * 三、练习汉字的技巧 7、听写练习 学生把听到的词语、句子或短文用汉字写下来。听写练习是汉字教学中非常重要的一种练习形式。它既适用于识字初期，也适用于汉字教学后期。它由声音入手，训练学生听到字音之后联想汉字，最后学生独立地书写出正确的汉字。 * （5）字族识字法 采用“字形类联，字音类聚，字义类推”的方法，把汉字分为“族”，按“族”编成课文，称为“字族文”。 * 概述 汉字是汉语的书面形式，是汉语教学的重要组成部分。对于以汉语为第二语言的学习者来说，汉字也是必须掌握的工具。但是汉字难认、难记、难写也是一个客观的事实。下面我们从以下几个方面讨论汉字教学的技巧： 1、展示汉字的技巧 2、解释汉字的技巧 3、练习汉字的技巧 * 一、展示汉字的技巧 展示汉字，是将生字的形、音、义三方面初次展现给学生，使学生对所要学习的汉字有一个初步的了解。 常用的展示汉字的方法主要有以下几种： 1、看图识字 通过图片显示字义，旁边（或另外）书写汉字，并且注明（或读出）字音。展示的方法是：出示图片，指示字形，读出字音。学生通过画面，对字义一目了然。在图形旁给汉字，用图片来揭示字义，看图识字。 * 一、展示汉字的技巧 2、板书出字 教师将所要学习的汉字直接书写在黑板上（有条件的，也可用投影仪等），达到介绍汉字的目的。 1）板书方法 例如在教写“汉语”两字时，教师可以当堂板书，板书时可以边写边念出笔画或部件名称并介绍字义、字音： 如，“汉 han，汉语的汉，点，点，提，横撇，捺，这个字念汉……” “语，左边一个言字旁，右边上边是三、四、五的五，下边是一个口，这是汉语的语，语言的语……” 在开始阶段，可以用带“米”字格或“九宫格”的黑板书写，让学生直观地看出汉字的结构和笔画的位置。 * 一、展示汉字的技巧 2）板书顺序 A、按课文中生词出现的先后次序排列 在汉字直接与课文有关时，可以采用这种方法。 B、按部件排列 如果是分技能授课的以教授汉字为目的的单纯的汉字课，教师在板书时可以根据汉字特点，将包含有相同部件的字写在一起（如“汉、清、泪”等）。 C、按同音字排列 将同音字写在一起（如“青、清、轻”等）。 D、按结构排列 将一课中要讲授的生字依结构归类，结构相同的放在一起。（如上下结构：“音、字、是”。包围结构：“近、建、这”等） 这种有针对性的排列易于教师讲解，也便于学生掌握。 * 3、卡片示字 课前将汉字书写在卡片上，上课时出示给学生，起到展示汉字的作用。 1）制作卡片的式样 卡片有多种制作方法，基本上是从汉字音、形、义三方面的关系来考虑。 2）使用卡片的方法 使用卡片展示汉字有两种方法： A、先拼音后汉字 先出示卡片写有拼音的一面，请学生读，同时教师给出字义；然后翻过卡片，给学生展示字形，达到音、形、义的全面介绍。 B、先汉字后拼音 先出示卡片写有汉字的一面，让学生直接看汉字，同时可以适当结合字形给出字义，然后翻过卡片让学生看拼音，读出声