0.人教版小学语文五年级下册教材培训材料.doc

全日制义务教育语文课程标准小学5-6年级习作要求 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。4、学写读书笔记和常见应用文5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。7、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。语文教学大纲高年级习作要求：能写简单的记实作文和想像作文，能写读书笔记、书信等，内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。40分钟能完成400字左右的习作。课内习作每学年16次左右。养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。人教课标版五年级语文作文训练序列 　(2010-10-10 13:37) 标签： - 　分类： 教学手记 人教课标版五年级语文作文训练序列 第一部分：训练内容 上册： 一、内容分布 1.概况 在7篇习作中，记实作文占6∕7，想象作文占1∕7。其中，记叙文4篇，应用文4篇。 2.各类文体安排 口语交际·习作二为想象习作：“浓浓思乡情”为主题开展一次活动，以“二十年后回故乡”为题写一篇习作。回忆本单元课文表达感情的方法，并试着在自己的习作中加以运用。 其余为记实作文。记叙文习作主要有： 口语交际·习作一：N1和大家分享在自己的读书经历中的故事，可以是自己和书的故事，也可以是读书的体会。三个题目任先其一。 口语交际·习作四：N1生活中小事的启示，把经过讲清楚，把启示说明白。N2一句对我影响最大的座右铭。题目自拟。说说对这句话的理解，还可以联系生活实际，通过事例说明对自己的启发和帮助。N3漫画作文。可以直接写漫画给自己的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己去体会漫画的含义。三个题目任选其一。 口语交际·习作六：口语交际读《父母的爱》谈对文中父母做法的看待。N1跟父母闹别扭之后更体会到了父母的爱的小事。N2给父母的建议。N3向父母说说心里话。三者任选其一。 口语交际·习作八：口语交际为向同学推荐自己喜欢的革命影视作品。N1记一次活动，结合《开国大典》的记叙清楚，场景描写生动的写法。二者任选其一。 应用文主要有： 口语交际·习作三：做小小推销员，介绍一种商品。用本单元学到的说明方法选择一种物品介绍给大家。在习作之前，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方法，尽可能多地了解这种物品。 口语交际·习作七：阅读《读〈圆明园的毁灭〉有感》。学写读后感。口语交际为《不忘国耻，振兴中华》。 ?? 口语交际·习作一N2采访身边爱读书的人，根据采访经过做笔记，整理出采访记录。N3 “开卷是否有益”以为题组织一次辩论，然后写下这次辩论的经过。 口语交际·习作八：N2学写故事梗概。 上册教材中安排了5次小练笔，分别是《走遍天下书为侣》课后假如你独自旅行，你会带上什么东西？仿照课文，写一写自己的想法。《鲸》之后根据课文和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为内容，写一篇短文。《落花生》课后作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？席卷选择一种事物写一写。《地震中的父与子》课后想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢？把你想到的写下来。《“精彩极了”和“糟糕透了”》课后在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗？先说一说，再写下来。 二、内容特点。 记叙文涵盖写人、叙事、活动、看图作文四大类，体现小学阶段涉及的基本记叙文范畴。应用文比重明显增加，包括了读后感、说明文、采访记录、辩论、故事梗概这样五类形式，都属于生活中人们常用的应用文样式。 下册 一、内容分布 1.概况 在7篇习作中，均为记实作文占。其中，记叙文4篇，3篇为教材中的规定篇目，一篇为自主创编。应用文3篇。 2.各类文体安排 记叙文安排 口语交际·习作二：难忘童年。N1看图作文《小球门手》。N2童年趣事。把经过写具体，写出真实感受。 口语交际·习作四：交流公益广告，写一件令自己感动的事情。 口语交际·习作七：讲人物故事。写印象深刻的一个人，运用写人的方法，突出人物某一方面的特点。 口语交际·习作八：自主习作。补充练习一次话题作文，与六年级做好过渡。 应用文安排 口语交际·习作一：与祖国西部的小伙伴手拉手活动，写信介绍自己的情况，再说说开展手拉手活动的想法，提出可行性建议。写好后，把信邮寄出去。 口语交际·习作三：学写发言稿，包括竞选演讲稿、联欢会讲话稿、慰问敬老院老人发言、领奖发言、升旗仪式发言等。 口语交际·习作五：表演名著片断。参照《〈景阳冈〉缩写》例文，缩写。 下册教材中安排了4次小练笔，