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模块6作业《一元一次方程主题单元设计评价》 作者姓名 朱 琦 任职单位 滕州市荆河街道滕南中学 学科 数学 年级 七年级 主题单元名称 一元一次方程 单元评价方案的思维导图 一元一次方程主题单元设计评价量规 评价指标 （权重） 评价标准描述 评 价 好[1，0.8] 一般（0.8，0.6] 需要改进(0.6,0] 学生评价 教师评价 总分 评语 合作能力 （ 20 分） 1.小组有详细计划，和研究目标，分工明确。 2.小组汇报的内容具体，有学习价值，有吸引力 小组汇报的内容具体学习价值 3.小组内有个别同学没有积极参与探讨。 1.小组无计划，无分工。 2. 小组汇报的内容具体学习价值 3. 小组内有同学根本没有参与探讨。 思维能力 （ 30 分） 能够明确把握打折问题中的基本量之间的关系：每件商品的利润=商品售价－商品成本价；每件商品的利润率=利润÷成本×100%.；探索打折问题中的等量关系，建立一元一次方程.在规律探究中掌握方程等数学方法． 能够明确把握打折问题中的基本量之间的关系：每件商品的利润=商品售价－商品成本价；每件商品的利润率=利润÷成本×100%.；探索打折问题中的等量关系，建立一元一次方程.但解决实际问题有难度. 能够明确把握打折问题中的基本量之间的关系：每件商品的利润=商品售价－商品成本价；每件商品的利润率=利润÷成本×100%.；探索打折问题中的等量关系，对应用有难度，不能完成任务.需帮扶. 动手操作能力 （ 25分） 能够通过观察分析、操作、交流、研讨等来完成经历运用知识、技能解决问题的过程；发展学生的独立思考能力和创新精神．从而实现探究的目的. 能够通过观察分析、操作、交流、研讨等来完成经历运用知识、技能解决问题的过程；不能形成具体的数学思想. 学生比较被动，只有在教师的引导下，一步步去完成老师设置好的任务. 信息技术的运用能力 （ 25 分） 能够独立地通过网络搜集实际生活中的情境，来进一步让学生感受知识就在生活中，就在我们身边.教师能够独立地运用多媒体课件来辅助研究任务的完成，且不能冲淡学生为主题的研究性学习为背景． 能够独立地通过网络搜集实际生活中的情境，来进一步让学生感受知识就在生活中，就在我们身边.准备不够充分. 需别人的大力帮助才能完成知识生成的辅助性教学任务.操作生硬. 总分及评语