2006年九年级化学质量守恒定律说课课件.ppt

质量守恒定律 一、说教材 1、教材内容与地位 2、教学目标 ⑴知识目标 ①质量守恒定律的涵义 ②质量守恒定律的本质分析 ③质量守恒定律的运用 ⑵能力目标 ①培养学生实验操作能力、观察能力、思考能力； ②初步了解自然科学研究的基本方法——定量法研究 ⑶情感目标 ①增强学生对自然界中化学现象的好奇心和探究欲； ②增进“实践——理论——实践”的辩证唯物主义观点的认识 * 3、教学重点、难点 理解和运用质量守恒定律 二、说教法 教师引导下学生自主探究法和讨论法 三、说学法 1、学情分析 ⑴学生的知识状况： ⑵学生的能力情况： ⑶学生的心理状况： 2、学法指导 ⑴实验探究法； ⑵合作学习法： * 四、说教学过程 1、教学流程 创设情境、引发问题→实验探究、引导发现→建立模型、突破难点→联系实际、学以致用 ⑴创设情境、引发问题 火柴燃烧最后剩下灰烬，酒精燃烧连灰烬都没有 a、难道物质从世界上消失了吗？ b、化学反应前后，物质的质量会发生什么变化？ * 三个假设：①反应后物质的总质量可能增加；②反应后物质的总质量可能减少；③反应后物质的总质量可能不变。 ⑵实验探究、引导发现 * 探究实验1：氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液的反应; 探究实验2：石灰石与稀盐酸的反应。①确定探究内容②设计实验方案③分组实验、分析讨论 * 质量守恒定律： 参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和 。 质量守恒定律的发现过程 ⑶建立模型、突破难点 镁+氧气 氧化镁 点燃 2Mg+ O2 点燃 2MgO 48 32 80 * 在化学反应前后 （质量守恒） 原子种类不变 原子个数不变 原子质量不变 元素种类不变 反应前后物质的总质量不变 * ⑷联系实际、学以致用 ①化学反应前后不发生变化的有哪些（ ） A.原子的数目；B.分子的数目；C.原子的种类；D.物质的种类 ②下列变化不能用质量守恒定律解释的是（ ） A．高锰酸钾加热一段时间后，质量减少了 B．镁条在空气中加热，反应后质量增加了 C．硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应质量不变 D．湿衣服晒干了，质量变轻 * ③在化学反应：2XY2+Y2=2Z中的Z的化学式（ ） A．X2Y2 B．XY3 C．X2Y6 D．X2Y4 ④将31.6g高锰酸钾完全反应，发现剩余固体为28.4g，生成氧气的质量为多少？ ⑤讨论：水能变成汽油吗？ * *