2015初中科学课件：课件：电路探密教材分析 (浙教版).pptVIP

教学片段1设计实验检测物质的导电能力 设计关键：用什么方法可以显示或说明电路中有电流通过？ 学生讨论、教师点拨： 所谓导电能力就是要检验物质能否通过电流，这就要依赖用电器显示或电流表检测出来。要设计这样的电路，还需要器材：导线、开关、电源及用电器（小灯泡、发光二极管或音乐卡片等均可） * 与同学交流实验方案，对你的实验方案作些修改，使之更完善。 * 如果你是一位电工， 在工作中采取哪些措施， 确保生命安全？ 展开想象的翅膀 * 读图： 教学片段2金属导电的微观解释 * 教学设计 基础知识固然重要，但获取知识的方法和能力在某种程度上比知识本身更重要；培养学生用研究者的眼光来看待身边的事物，学会学习、学会思考、学会合作、学会创新和发展是我们《科学》课程义不容辞的责任；《影响导体电阻大小的因素》是一段培养学生科学方法的很好的载体，故设计过程中，更注重科学方法的教学。 第4节 影响导体电阻大小的因素 * 提出问题 科学猜想以事实为依据 影响电阻大小因素 长 度 粗 细 材 料 实验设计与验证 控制变量法 温 度 猜 想 第4节 影响导体电阻大小的因素 * 教学困惑：如何引导学生猜想？ 展示各种电阻，或实物或图片，提出研究的问题： 影响导体电阻大小的因素会有哪些？ 猜想一 导体的电阻可能与导体的长度有关 猜想二 导体的电阻可能与导体的粗细有关 猜想三 导体的电阻可能与导体的材料有关 猜想四 导体的电阻可能与导体的温度有关 整理各种猜想，说明猜想依据 * 研究导体电阻与温度的关系时，应如何设计实验方案？ 如何使导体的温度发生改变？酒精灯加热 得出实验结论： 导体的电阻大小与导体的温度有关，温度越高电阻越大。 选择何种导体进行实验？ 钨丝 超导现象 教学片段 * 情景提出问题 如何改变电流 如何改变电阻 变长度 变材料 变粗细 滑动变阻器 变温度 构造及符号 变阻原理 使用方法 旋钮变阻器 第5节 变阻器的使用 * 改变导体的电阻有哪些方法？最方便的方法是什么？ 改变导体的长度、改变导体横截面积，选用电阻率不同的材料制成导体，改变导体的温度； 其中用改变导体的长度来改变导体的电阻简便可行。 教学片段1变阻器工作原理: * 演示实验：模拟灯光的调节 改变的是连入电路的电阻丝的有效长度 ___ 变阻器 * 教学片段2滑动变阻器使用方法: * ⑴主要包括哪些构造? ⑵注意观察电阻丝,你有什么发现? ⑶电阻丝外为什么包有绝缘漆,滑片与电阻丝接触的地方为什么又将绝缘漆刮去? 接线柱 滑片 金属杆 电阻丝 瓷筒 * 小组讨论: 怎样选择接线柱才能达到改变电路中电流的目的? * 学生实验: 用滑动变阻器控制灯泡的亮暗 * 补充强调: ⑴滑动变阻器与被控电路串联 ⑵接线时将滑片移到阻值最大处 ⑶滑动变阻器上铭牌的涵义 * 单 位 常见电压值 测量 电 源 抽水机 水 流 电 流 类 比 水 压 电 压 电压表 伏打电堆 第6节 电压的测量 * 教学片段1 从电源的作用认识电压 演示实验 对照 电源有什么作用 电源有一种推动电路中电子定向移动，形成电流的作用。这种作用称为电压。 * 教学片段2 电压的测量 教学方法类同电流表的使用 * R不变 U不变 I、 U、R 的关系？ 电流跟电压成正比 猜 测 电流跟电阻成反比 电路计算 控制变量法 （实验） 实验研究 欧姆定律 应用 伏安法测电阻 第7节 电流与电压、电阻的关系 * 设计实验电路图： 小组讨论：采用如图电路，有什么不足之处？ 教学片段 研究R不变，I和U的关系 * 小组讨论：实验中滑动变阻器有什么作用? 研究U不变，I和R的关系 * 特点和规律 特点和规律 串联电路 并联电路 实验探究 第8节 电路的连接 * 谢谢各位 * 第4章 电路探秘 一.《课程标准》对本章知识的具体内容目标和活动建议 二.本章的整体结构 三.新旧教材对比 . 四.课例和教学片段 * 一、《科学课程标准》 对本章知识的具体内容目标和活动建议 * 具体内容目标 活动建议 1、知道电路的基本组成，会连接串联 电路和并联电路，会画出电路图，会使用电流表、电压表。 2、了解决定导体电阻大小的因素，会 用滑动变阻器改变电流大小。 3、理解欧姆定律，并能应用它解决简 单的电学问题。 4、知道半导体和超导体及其应用对科 学技术发展的作用。 探究使两个小灯泡同时点亮 的连接方式；探究串、并联电路中的电流和电压。 探究导体中的电流与电压 和电阻的关系。 探究小彩灯的连接情况。 * 电 路