必修2 第7章课件.pptVIP

一、三种进化论主要内容比较 二、达尔文自然选择学说的评价 1．意义：科学地解释了________的原因和________形成的原因。 2．局限性 (1)对________的本质不能作出科学的解释。 (2)对生物进化的解释局限于________水平。 (3)强调物种形成都是________的结果，不能很好地解释物种大爆发等现象。 三、现代生物进化理论 1．种群是生物进化的基本单位 (1)种群是指生活在一定区域的________生物的全部个体。 (2)基因库：一个种群中全部个体所含有的________。 (3)基因频率：在一个________基因库中，某个基因占全部________的比率。 2．生物进化的原材料 可遗传的变异为生物________提供原材料，包括________、________和染色体变异。 3．自然选择决定生物进化的________。 4．隔离导致形成新的物种 (1)物种是指能够在自然条件下相互________并产生________后代的一群生物。 (2)隔离是指不同种群间的个体，在自然条件下，基因不能________的现象。分为生殖隔离和________。 (3)形成新物种的标志是产生________。 马和驴交配所生的骡是一个物种吗？为什么？ 四、共同进化与生物多样性的形成 1．共同进化 (1)概念：不同________之间、________之间在相互影响中不断进化和发展。 (2)原因：生物与生物之间的________和生物与无机环境之间的________。 2．生物多样性的形成 (1)内容：________多样性、物种多样性、________多样性。 (2)形成原因：生物的________。 生物进化与生物多样性的关系是怎样的？ 【自我校对】 一、更古老的生物　低等　高等　用进废退　获得性遗传　过度繁殖　生存斗争　遗传变异　结果　种群　突变和基因重组　自然选择　共同进化 二、1.生物进化　生物多样性 2．(1)遗传和变异　(2)个体　(3)渐变 三、1.(1)同种　(2)全部基因　(3)种群　等位基因 2．进化　基因突变　基因重组 3．方向 4．(1)交配　可育　(2)自由交流　地理隔离　(3)生殖隔离 思考感悟：不是。因为骡是高度不育的。 四、1.(1)物种　生物与无机环境　(2)相互选择　相互影响 2．(1)基因　生态系统　(2)共同进化 思考感悟：不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。通过漫长的共同进化过程，地球上不仅出现了千姿百态的物种，而且形成了多种多样的生态系统。生物多样性主要包括三个层次的内容：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。 自然选择学说的内容包括：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存，各内容之间的关系可用以下图解表示： 1．自然选择的对象 (1)直接对象是生物的变异性状(表现型)。 (2)间接对象是相关的基因型。 (3)根本对象是与变异性状相对应的基因。 即自然选择的实质是环境对变异所对应的基因的选择，因而可以改变种群的基因频率。 2．自然选择的因素：对生物的变异起选择作用的是个体所处的自然环境。 3．自然选择的动力：生存斗争 (1)类型：包括种内斗争、种间斗争(竞争、捕食等)、生物与无机环境之间的斗争。 (2)意义：生存斗争对生物的某些个体的生存不利，但对物种的生存是有利的，并能推动生物的进化。 1.变异与环境：变异在环境变化之前已经产生，环境只起选择作用，并不影响变异的方向。通过环境选择将生物个体产生的适应环境的变异保留下来。 2.物种形成 (1)物种形成的两种方式 ①渐变式(如图) ②爆发式物种的形成主要是由异源多倍体的染色体变异的方式形成新物种，一出现可以很快形成生殖隔离。(如图) (2)三个环节 ①突变和基因重组产生进化的原材料。 ②自然选择决定生物进化的方向。 ③隔离导致物种形成。 三者关系如图： (3)地理隔离和生殖隔离的关系 3．生物进化和物种形成的区别 4.种群和物种的区别 (1)物种是自然状态下能够交配并产生可育后代的一群生物，一个物种可能在不同地点和时间形成不同的种群。 (2)种群是同一种生物、同一地点、同一时间形成的一个群体。种群“小”，不同种群间有地理隔离；物种“大”，不同物种间有生殖隔离。 (3)判断生物是不是同一物种，如果来历不明，形态结构相似，可靠依据是是否存在生殖隔离。若存在生殖隔离，则不是同一物种。 5．共同进化与生物进化的大致过程 (1)共同进化 ①不同物种之间相互影响：生物生活于复杂的环境中，任何一个物种都不是单独进化的，其必然要和其他生物发生营养关系。在捕食与被捕食、相互帮助等关系下，它们共同发展，协同进化，增加了物种的多样性。 ②生物与无机环境相互影响：生物能够适应