三人表决器项目教学教案.doc

学校 江苏省连云港中等专业学校 授课教师 徐春妹 专业名称 电子电工 课程名称 电子技术基础与技能 授课班级 10电子 授课课时 6 教材名称 电子技术基础与技能 出版单位 高等教育出版社 主编 张金华 项目名称 三人表决器的设计与制作 设计思路 理论基础 本项目内容选择与设计上以应用为主线，集声光于一体，并兼顾一定的趣味性，体现“做中学、做中教”的职业教育教学特色。 教法设计 采用混合式、多元整合的教学方法。包括多媒体辅助教学、情境导入法、启发探究法、项目教学法及赏识教育法等多元整合的教学方法。 学法设计 自主探究法：以“学生自主探究”为主，引导学生通过知识迁移和自主探究，在实际操作中去掌握知识、运用知识，给他们一个自由发挥的空间，培养实践能力和创新精神。 小组合作法：为使学生更好的掌握知识和技能，鼓励他们互相帮助，互相交流，协作学习，从而培养团结协作的能力。 教学目标 知识目标 1. 掌握组合逻辑电路的设计思路、方法和步骤。 2. 设计和制作三人表决器电路并实现其逻辑功能。 能力目标 1.资料检索、信息收集、制定方案及撰写报告的能力。 2.查阅元器件资料、读电路图、检测元器件、使用常用仪器仪表、安装和调试3人表决器电路的能力。 3.自主性、探究性及尝试性学习能力。 4.小组成员间具有相互讨论、评价、合作及团队协作能力。 情感目标 1.培养学生自信、勤奋、乐于动脑、严谨治学的学习态度和精神。 2.加强师生间的交流与互动，让学生在学习过程中有成功的欲望和获得知识后的喜悦。 3.在教学中，结合有关知识教育学生热爱本专业，使其具有较好的职业道德、团队精神和组织协调能力，培养创新意识。 教学重点 组合逻辑电路的设计思路和步骤。 教学难点 合理的选用电子元器件进行电路的最优化设计。 教材处理 将技能实训项目和之前的基础知识进行揉合，设计本课题。增加了仿真示范教学并提供不同的芯片让学生进行选择优化设计。 教学资源准备 教师准备：网络、教学课件、链接的相关文稿、图片、视频及授课相关资料。 学生准备：课前查阅、了解组合逻辑门设计资料。 环境资源：电子实训室；软件仿真环境；硬件制作相关元器件、仪器设备。 教学过程设计 环节 实施过程 学生活动 信息技术应用 设计意图 项目提出 在中央电视台播放的《星光大道 》节目中，所有选手展示完才艺后，都会经历一个扣人心弦的评选过程，经过几位评委“暗下”表决后，在大屏幕上就会显示出比赛结果。在评委的座位处有什么玄机，使这样“无声”表决表现出来呢？今天我们要揭开表决器的“神秘”面纱，亲自动手设计它。 进入探究学习的准备状态。 达人秀评选视频播放。情境引入项目——三人表决器的制作。 创设情境，激发学生的兴趣。 项目描述 师提出本次课的项目：制作三人表决器。 项目要求：设计一个供三人表决使用的逻辑电路。每人有一个按键，如同意，按下此键，不同意则不按键。表决结果用指示灯表示。 工作任务1：利用multisim仿真三人表决器电路的功能(教师演示）。 工作任务2：用通用电路板制作三人表决器。 实施步骤：设计三人表决器电路—软件仿真—绘制布线图—清点元器件—元器件检测—插接和焊接—通电检查—通电调试—数据记录。 学生观察了解任务环境。 创新模块搭接电路展示表决器制作实例，展示项目设计完成效果。 提供示范。 任务分析 师：连续设问引导归纳设计步骤： 1、视频中几名评委亮灯，选手通过？ 2、如果评委亮灯为1，不亮灯为0，三名评委实现少数服从多数的功能，真值表应为？ 3、根据真值表写出逻辑表达式？ 4、画出逻辑电路图。 分析：“三人表决器”是按照少数服从多数的原则，对某项决议进行表决，确定是否通过。 小规模组织逻辑电路设计过程： 学生记录讨论，填写工作任务书。 1、分析表决器的功能要求，评委灯亮，选手通过？ 2、写真值表。 3、写逻辑表达式。 4、画逻辑电路图。 课件投影机展示。 教师启发式教学引发学生自主探究学习。 任务实施 任务1：教师仿真验证示范指导。 1、选择芯片。 2、multisim平台仿真三人表决电路。 3、逻辑功能的检测。 各小组分析自己实验台上的芯片。 视频演示仿真过程。各小组利用multisim平台进行仿真实验。 模拟真实工作情境。 任务2：制作三人表决器电路。 1、选择芯片。 2、角色分工。 3、元器件的选择与简易测试。 4、设计、绘制、安装布线图。 5、电路制作与调试。 教师巡回指导，并做好相关记录。 小组根据确定的设计方案进行三人表决器的制作。 步骤四 撰写工作任务书 教师对学生的实施过程进行检查，并解难答疑，为学生任务的顺利完成提供必要的理论和技术支持。