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三人表决器项目教学教案
学校 江苏省连云港中等专业学校 授课教师 徐春妹 专业名称 电子电工 课程名称 电子技术基础与技能 授课班级 10电子 授课课时 6
教材名称 电子技术基础与技能 出版单位 高等教育出版社 主编 张金华
项目名称 三人表决器的设计与制作 设计思路 理论基础 本项目内容选择与设计上以应用为主线,集声光于一体,并兼顾一定的趣味性,体现“做中学、做中教”的职业教育教学特色。 教法设计 采用混合式、多元整合的教学方法。包括多媒体辅助教学、情境导入法、启发探究法、项目教学法及赏识教育法等多元整合的教学方法。 学法设计 自主探究法:以“学生自主探究”为主,引导学生通过知识迁移和自主探究,在实际操作中去掌握知识、运用知识,给他们一个自由发挥的空间,培养实践能力和创新精神。
小组合作法:为使学生更好的掌握知识和技能,鼓励他们互相帮助,互相交流,协作学习,从而培养团结协作的能力。 教学目标 知识目标 1. 掌握组合逻辑电路的设计思路、方法和步骤。
2. 设计和制作三人表决器电路并实现其逻辑功能。 能力目标 1.资料检索、信息收集、制定方案及撰写报告的能力。
2.查阅元器件资料、读电路图、检测元器件、使用常用仪器仪表、安装和调试3人表决器电路的能力。
3.自主性、探究性及尝试性学习能力。
4.小组成员间具有相互讨论、评价、合作及团队协作能力。 情感目标 1.培养学生自信、勤奋、乐于动脑、严谨治学的学习态度和精神。
2.加强师生间的交流与互动,让学生在学习过程中有成功的欲望和获得知识后的喜悦。
3.在教学中,结合有关知识教育学生热爱本专业,使其具有较好的职业道德、团队精神和组织协调能力,培养创新意识。 教学重点 组合逻辑电路的设计思路和步骤。 教学难点 合理的选用电子元器件进行电路的最优化设计。 教材处理 将技能实训项目和之前的基础知识进行揉合,设计本课题。增加了仿真示范教学并提供不同的芯片让学生进行选择优化设计。 教学资源准备 教师准备:网络、教学课件、链接的相关文稿、图片、视频及授课相关资料。
学生准备:课前查阅、了解组合逻辑门设计资料。
环境资源:电子实训室;软件仿真环境;硬件制作相关元器件、仪器设备。 教学过程设计 环节 实施过程 学生活动 信息技术应用 设计意图 项目提出 在中央电视台播放的《星光大道 》节目中,所有选手展示完才艺后,都会经历一个扣人心弦的评选过程,经过几位评委“暗下”表决后,在大屏幕上就会显示出比赛结果。在评委的座位处有什么玄机,使这样“无声”表决表现出来呢?今天我们要揭开表决器的“神秘”面纱,亲自动手设计它。 进入探究学习的准备状态。 达人秀评选视频播放。情境引入项目——三人表决器的制作。
创设情境,激发学生的兴趣。 项目描述 师提出本次课的项目:制作三人表决器。
项目要求:设计一个供三人表决使用的逻辑电路。每人有一个按键,如同意,按下此键,不同意则不按键。表决结果用指示灯表示。
工作任务1:利用multisim仿真三人表决器电路的功能(教师演示)。
工作任务2:用通用电路板制作三人表决器。
实施步骤:设计三人表决器电路—软件仿真—绘制布线图—清点元器件—元器件检测—插接和焊接—通电检查—通电调试—数据记录。 学生观察了解任务环境。 创新模块搭接电路展示表决器制作实例,展示项目设计完成效果。
提供示范。 任务分析 师:连续设问引导归纳设计步骤:
1、视频中几名评委亮灯,选手通过?
2、如果评委亮灯为1,不亮灯为0,三名评委实现少数服从多数的功能,真值表应为?
3、根据真值表写出逻辑表达式?
4、画出逻辑电路图。
分析:“三人表决器”是按照少数服从多数的原则,对某项决议进行表决,确定是否通过。
小规模组织逻辑电路设计过程:
学生记录讨论,填写工作任务书。
1、分析表决器的功能要求,评委灯亮,选手通过?
2、写真值表。
3、写逻辑表达式。
4、画逻辑电路图。 课件投影机展示。
教师启发式教学引发学生自主探究学习。 任务实施 任务1:教师仿真验证示范指导。
1、选择芯片。
2、multisim平台仿真三人表决电路。
3、逻辑功能的检测。 各小组分析自己实验台上的芯片。 视频演示仿真过程。各小组利用multisim平台进行仿真实验。 模拟真实工作情境。 任务2:制作三人表决器电路。
1、选择芯片。
2、角色分工。
3、元器件的选择与简易测试。
4、设计、绘制、安装布线图。
5、电路制作与调试。
教师巡回指导,并做好相关记录。 小组根据确定的设计方案进行三人表决器的制作。 步骤四 撰写工作任务书
教师对学生的实施过程进行检查,并解难答疑,为学生任务的顺利完成提供必要的理论和技术支持。
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