有效教师专题学总结.doc

大田小学“有效教师”专题学习总结 为了进一步促进教师专业化发展，全面提升教师的专业素养，我校动员所有教职员工展开了一场轰轰烈烈的“有效教师”专题学习活动，《有效教师》这本书从有效教师的内涵与发展目标、发展环境、有效教师的核心素质、发展策略和发展性评价等方面为学习者提供基本理念和实践指导。从有关的《词典》中了解到,对“效”的解释是“效果，功效”，其词条包括效果、效能、效率和效益。综合起来就是各种力量、做法或因素产生的结果和作用。所以我们可以这样说：有效就是高效能。“效能”主要指办事的效率和工作的能力，效能是衡量工作结果的尺度，效率、效果、效益是衡量效能的依据。高效能就是效果、效率、效益的综合体现。可以说：注重效果、提高效率、改进效能、追求效益是我们每一个教育工作者日夜探寻、反复实践的课题。通过近一年多时间的学习，虽然取得了一些宝贵的经验和成绩，但也发现了在研究过程中的一些问题，接下来我从“有效”入手，来谈谈我的学习体会。 一、课题的启动准备： 为了把“有效教师”专题学习研究工作落实到实处，我校选拔了一批具有高度责 任心和综合素质较强并富有创新精神的中青年骨干教师进入专题学习研究的领导队伍中，并且结合我校校情和专题的实际，出台和制定了切实可行的制度和研究方案。 二、课题研究的开展： 2010年3月初学校召开了 “有效教师”学习专题会。校长提出：1、思想上要重视，在原有基础上有所提升；2、尽力做好自己的事，对自己提出更高的要求；3、具体细节要多研究多探讨。接着校长宣读了“有效教师”专题学习的实施方案，从研究思路、研究方法、研究步骤等方面整体把脉，结合校情明确分工，制订方向，明确目标，开题动员会为全体老师统一了思想，更为“有效教师”课题的研究奠定了坚实的思想基础。 三、学习交流、理性提升 1、读书交流 学校组织大家通过自修、互研等形式进行学习。为了检查并督促教师的研修情况，同时也为了给每位教师提供交流和展示的平台，先由教研组长开展“读书交流会”，选出优胜者，然后集中举办了“有效教师专题学习系列活动之读书交流会”，教师们有的从整本书的脉络谈起，有的从某一章节有感而发，有的则从某一个小知识点述说，不管从哪方面谈，都能结合自己的工作实际与心得体会。绘声绘色、富于激情的述说，有理有据、富于生活气息的叙事，打动了每一个人，感染了每一颗心，从心底油然而生：要好好读《有效教师》》这本书，它们是实践的指导者。 2、学习讨论 2010年7月，我校在多媒体教室举行了“有效教师”课题研究系列活动之学习、讨论“优秀教师的十五个特征”。 该活动的开展旨在加强教师的师德建设，全面提升教师的师德素养，同时也指引了教师发展努力的方向。校长亲自主持，教师轮流发言。他们有的从自己的班级管理工作谈起，认为要建立一种有效的班级管理模式，从上课的第一天就要建立并且坚持执行自己的班级管理体系；有的结合自己的教学认为在课堂上要主动要求学生的参与，要传达对象学生的“高期望值”；有的结合自己的工作实践经验，认为在课堂上要努力营造一个令人愉快的氛围，因为令人愉快、充满快乐的课堂氛围能大大激发学生的学习欲望等……大家在交流中互学互长，思维碰撞，擦出更多的智慧火花，闪现出美妙的教育灵感。最后校长作总结性发言，他要求老师们对照学习、讨论“优秀教师的十五个特征”，检查自己的表现，对自己提出更高要求。通过这次交流活动，老师们更进一步地坚定了各自工作发展的方向，明确了各自工作中需改进的地方，努力使自己的教学、工作真正有效。 在这一年里，我们在专题学习研究的道路虽然收到了一定的成效，但仍有许多做的不够完善的地方，如：专题学习人员对开展科研的基础理论和基础方法掌握欠佳，对有效教师理念理解不够深入，透彻等。所以对有效教师理念理解要深入，透彻，必须把握以下几方面： 单元一 有效教师的内涵与发展目标 专题一 有效教师的内涵 在当代教育实践中，教师的工作职能出现了深刻的变化，这种变化极大地提高了教师劳动的复杂程度和创造性质。教师在整个职业生涯中，经历着一个不断解决问题的过程。这个过程也是教师自身成长与发展的过程。那么什么是教师专业发展呢？也就是教师以自身专业素质包括知识、技能和情意等方面的提高与完善为基础的专业成长、专业成熟过程。其实有效教师的内涵是：有良好的职业道德、丰厚的学科知识、突出的教育教学能力。对自己的工作具有反思态度和积极探索的能力，成为研究者。善于和学生、同事、领导、社区、家庭沟通与联系，是个成功的教育合作者。学校管理的积极主动参与者一所学校要想拥有高质量的教学，教师是最关键因素。高素质的教师能不断提高教学，有利于学生成长，有助于学校发展。所以对于我们老年教师来说，仍然要有饱满的教学热情。并要关注自己专业的发展。跟上我的业务知识所发展趋势。知识是活的，新生的，人也如此。当然，还要有良好