初中语文七年级教学设计与反思.doc

基本信息 课题 义务教育标准实验教科书七年级《语文》上册的第六单元第26课 作者及工作单位 徐梦培 ?孝昌县邹岗镇卢管中学 教材分析 本文是丹麦童话大师安徒生的代表作之一，通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗、当众出丑的故事。讽刺了皇帝和大臣们愚蠢虚伪、自欺欺人的丑行。 这个单元的课文体裁多样，有童话诗歌、神话、寓言故事。都属于文学作品，它们的共同点是通过虚构的故事和作家曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。想象丰富奇特、引人遐思。无论是作者扣人心弦的叙述，还是那根本不存在的“美丽的新装”，都将使学生增加阅读兴趣去体悟。是培养学生积极以人生态度和正确的理想观，提高文化品位和审美情趣、发展语言能力、激发想象力和创造潜能的好教材。教材选得好，不失童趣又有思想深度，离奇而生动的故事情节更是扣人心弦，适合七年级学生阅读。 学情分析 1、学生刚刚涉及“童话”要精要地向同学介绍这种文学体裁知识，要求学生自己了解一些安徒生在这一领域的成就。 2、这种情节曲折的故事是学生喜闻乐见的，但对童话的讽刺意义很可能明于心而不明于口，教师应适当点拨，使之对主题的理解水到渠成。 3、学生对文中问题的理解分析易文去矣去，且理解肤浅，务必引导学生要独立深思，各抒己见，对问题的认识一定要言之有据。 教学目标 A、能力目标 （1）、理解课文内容，领会童话的讽刺意义。 （2）、有感情地阅读课文、复述、让学生在发展语言能力的同时，发展思维能力。在思维训练中，增强对语言文字的感悟力，表达力。 （3）、了解童话想象夸张是特点，激发学生想象力和创造潜能。 （4）、在“师生合作下，生生合作”中，培养学生的合作能力。 B、情感目标 安徒生笔下的皇帝、大臣和随员虽然都没有看到所谓的新装，但为了不让别人说他们不称职或愚蠢，都不住地夸赞所谓的布料美极了。揭露了他们的虚伪和自欺欺人的本质。最后，作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”，讲出了谁也不敢说的真相。体现了孩子的天真胆大和率直，寓严肃的主题于诙谐的故事之中。 教学重点和难点 ?教学重点：领会主旨的深刻内涵，复述课文 教学难点：想象与夸张在文中的表达效果 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、导入新课，培养兴趣? ? ? 1.大家都知道，皇帝是九五至尊，万金之躯，可是有一个皇帝竟然在大庭广众之下，赤身裸体的举行什么游行大典。这是怎么回事呢？我们学了十九世纪丹麦著名的童话大师安徒生的童话《皇帝的新装》就明白是怎么一回事了。 听，思考 ? ? ? ? ?激发学生的兴趣，创造宽松的学习氛围，学生产生强烈的求知欲，进入新课学习。 ? ? ? 二、简介作者与写作背景 通过多媒体向同学们展示作者简介与写作背景。（资料略） 欣赏视频材料，对安徒生的生平与写作背景进行深一步的理解。 为学生更好的理解这首词的内涵作准备。 三、初读课文，理清故事情节 故事情节 新装：爱新装——做新装——看新装——穿新装、展新装、笑新装 （缘由）（发生）（发展）（高潮、结局） 骗：（皇帝受骗→→骗子行骗→→大臣助骗→→百姓传骗→→小孩揭骗） 观看视频材料，弄清楚脉络 弄清楚文章主要内容 五、阅读·思考·探究 1.围绕“新装”或者“骗”给文章理清情节。 2.这件似有实无的衣服，为什么皇帝、大臣、随员、百姓都不敢说真话？〔揣摩人物性格〕文章为什么让一个孩子戳穿骗局？ 3.骗子的诡计〔骗局〕为何得逞？作者安排这么两个骗子的用意是什么？ 4.皇权神圣威严，皇帝在丑剧----赤身裸体的游行大典结束后，回到皇宫，事情将会怎样呢？张开你的想像的翅膀…… 5.选择一点或两点进行赏析： ⑴本文想像运用很成功〔表现人物性格等〕 ⑵本文对比运用很成功〔皇帝喜好的对比、成人与小孩的对比〕 ⑶心理描写成功的刻画了皇帝的性格。 阅读、思考、合作探究。 进一步感受童话故事 六、小结 指导学生小结全文 板书设计 ?皇 帝 的 新 装 ???????????????? 安徒生 　　　　　??????????????????????（讽刺） 1、人物的语言　　　　　　　展新装 　 心理描写 2、夸张的修辞　　　　　　　试新装 3、合理的想象　　　　　　看新装 ????????????????????? 做新装 　皇帝爱新装　　　　　孩子说真话 ?????鞭挞虚伪　　　　　呼唤真诚 学生学习活动评价设计 自我评价表 ? 学习情况（很好20分，还可以10分，一般5分，不好0分） 如何改进 课前预习 ? ? 字词积累 ? ? 合作讨论 ? ? 课内发言 ? ? 作业 ? ? 总评 ? ? 教学反思 该教案设计在许多方面体现了新的