认识周长教学设计雷文娟.doc

人教版三年级上册《认识周长》教学设计 朝邑镇新关小学 雷文娟 一、教学内容 课本第41页例1，第44页练习十的第3题。 二、教学目标 1、认知目标：理解周长的含义，建立周长的概念。 2、能力目标：在研究、探索学习的过程中，发展学生初步的空间观念，培养他们的动手能力以及观察、比较和概括能力。 3、情感目标：感受数学与生活的密切联系，体验合作的快乐与成功，树起驾驭数学知识的自信。 三、重点难点 教学重点：认识周长，测量和计算具体图形的周长。 教学难点：正确理解周长的含义，发展空间观念。 四、教具准备 多媒体课件、绳子、尺子和各种平面图形 五、教学过程 （一）导入新课 1、听老师讲小蚂蚁跑步的故事。 思考：小蚂蚁的运动路线是什么？ 2、看小精灵画小鸟。 思考：小精灵是怎样画小鸟的？ 3、小蚂蚁沿着树叶的边沿走了一周，小精灵绕着小鸟身体的边沿画了一周。我们发现，他们的运动线路中有一个共同点是：一周。（板书：一周） 我们给这些图形的一周起了一个名字，叫周长。（板书：周长） 今天，老师就和同学们一起来学习周长，好不好？ （二）探究新知 1、理解周长的含义。 （1）请同学们摸一摸数学课本封面的周长，课桌面的周长等等。 （2）请同学们描一描练习卡上图形的周长。 （3）出示各种图形。 请同学们指出这些图形的周长。 重点指出最后一个图形不是封闭图形，它没有周长。 （4）谁能试着说说什么是周长呢？ （5）总结周长的含义。（板书：封闭图形一周的长度，是它的周长。） 请同学们找出身边的周长。 2、研究求周长的策略。 同学们，刚才我们指出了这几个图形的周长，如果有人问你这些图形的周长到底有多长，你有办法测量出来吗？接下来我们就来研究球周长的方法》 请同学们想办法得出数学书封面的周长。 出示上面五个图形，你认为哪些图形的周长容易计算呢？（五星红旗和三角形）你是怎样想的？ 出示 老师测量出长和宽，请同学计算：5+5+3+3=16（厘米） 出示 老师测量出三条边的长度，请同学计算：3+3+5=11（厘米） 老师小结：我们可以先测量出每条边的长度，然后把它们加起来，就能求出图形的周长。 出示 小组讨论，师生合作得出求出上面图形周长的方法。 3、小结：刚才我们对一些图形和物品的周长计算方法进行了研究，像一些比较特殊的图形，我们需要借助绳子才能量出周长，对于有些问题需要我们多角度，多方面考虑，充分利用可以利用的工具帮助我们解决问题。 （三）课堂作业 1、请同学们说说周长在生活中的应用。（练习十的第3题） 2、龟兔赛跑。 3、他们的周长一样吗？ 4、教师展示一些实例。（镜子和相册 5、作业布置： 选择一张你最喜欢的照片，结合周长知识，为照片设计一个精美的相框。 (四)总结 同学们，我们今天学习了什么？你有什么收获呢？ （五）板书 周长 封闭图形一周的长度，是它的周长。 人教版三年级上册 《认识周长》教学设计 朝邑镇新关小学 雷文娟