自学考试与应用本科(参考).doc

高等教育自学考试介绍 全日制高等教育自学考试是按照国家高等教育自学考试委员会制定的计划，采用全日制教学为主要手段的一种新型的教育方式，它的主要特点是：学校负责全部课程授课，学生将得到正规大学的教育和熏陶；学生通过参加市自学考试委员会组织的考试，取得国家承认学历的毕业证书。国务院1988年15号文件规定：毕业证书获得者，其工资和待遇与普通高等学校同类毕业生相同。 全日制自学考试教育这种教育形式，有推动学生自己独立学习的机制，有利于广大学生养成善于自学的习惯，这是提高学习能力，成就人才的一个非常重要的条件，这方面的后期影响超过了知识学习的本身。施行“教、考分离”，由国家和省市教育部门把握教学和考试水准，能保证教学质量。只要具备了学校规定的入学条件，学生就可以完全自主地选择爱好的专业，这样有利于学生将来的发展。毕业证书国家承认学历，网上电子注册，毕业证书的权威性和信誉度高。所谓主考院校，是由教委指定的同类院校中专业水准较高的名牌大学，在自考生取得的毕业证上加盖校章，证明自考某专业水平与该院校某专业水平相等。如主考，当学完以上专业课程，考试成绩合格，就可以拿到由和大学共同盖公章的毕业证。从而国内以及国际上都认可你的专业水平与大学相同专业毕业生是同等的。 通过各科考试和实践环节的考核，最终获得的文凭上，将盖有主考学校和的印章。除了国内高校，企事业单位广泛认可外，目前已有欧美23个国家承认我国的自考文凭，允许持有自考学历证书或者单科合格证书的自考生，在进入这些国家留学时可直接攻读学位或者免修部分课程。可见，中国高等教育自学考试学历的社会信用值和认可度是优于其他学历的而且自考毕业生越来越受到国内、国际的高度认可。考毕业生能够报考研究生按照国家有关条例，自考学生享受和普通高校毕业生相同的待遇，所以自考毕业生可以参加全省和全国的公务员考试。 应用本科介绍 一、开设应用本科的前提 为落实党中央、国务院提出的振兴东北老工业基地的号召，培养具有较高文化素质的应用型、实用型、职业型人才，满足社会发展对各类人才的需求，更好地服务于经济建设和发展。经国家考委批准，辽宁省于2004年试点开办应用本科。应用本科注重学生的实践动手能力的培养，加大了实践教学环节，让学生即学到本科专业理论知识又重在实用。如经贸英语专业，侧重对学生进行听、说、读、写、译五个能力的培养，模拟与外商谈判等；会计学专业则实行会计模拟实验教学，将账簿、单据、成本核算等等都融入教学之中。这样应用本科的学生实践能力强，就业后缩短适应工作的时间，可以说应用本科是应试教育与素质教育的结合，这样使学生增强了学习兴趣，做到学以致用。 二、应用本科的含义 应用本科是对普通本科教育进行改革，以培养高素质技术应用性本科人才的一种教育模式。应用本科与普通本科同批（第二批）录取，享受同等待遇。其业务基本要求与普通本科相同。应用本科的特点是专业针对性更强，培养过程更突出专业技术应用能力、创新能力和实践技能的训练，毕业生经考核可获得毕业证、学位证和相关专业的职业资格证；具有更强的就业竞争能力。教育部目前对高职定位在专科，应用本科是本科教育的一种类型，招生计划用的是普通本科计划，学生享受普通本科待遇。 三、开设应用本科的意义 为适应社会需求，专科毕业生必须继续深造，普教选拔专科学生升入本科学习（在校学生15%的比例数量）已远不能满足学生现实要求。严格的政策要求，使85%以上在校专科生不能按普教继续深造，为满足广大学生需要，国家教育行政部门专门为此在自考系列中设置了应用型独立本科，为在读专科生提供学习机会。技术教育应用本科教育属于较高层次的技术教育，是我国高职教育中的重要组成部分。它是相对于普通本科和高职专科而言的，它既不同于一般四年制的普通本科，也不同于专科层次的高职。 普通本科和应用本科是本科教育的两种类型，它们的关系应是平行发展的。应用本科是高职教育的一个层次，它同一般普通本科相比具有鲜明的技术应用性特征。在培养规格上，应用本科培养的不是学科型、学术型、研究型人才，而是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性人才；在培养模式上，应用本科以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系，重视学生的技术应用能力的培养。 另一方面，应用本科与高职专科相比也有较大的不同。尽管高职都是培养第一线需要的技术应用人才，但应用本科出现以后，高职专科的具体培养目标和规格应当有所调整，与应用本科有所分工。高职专科主要培养一般企事业部门的技术应用型人才，尤其是培养大量一线需要的技术人才。应用本科则主要培养技术密集产业的高级技术应用型人才，并担负培养生产第一线需要的管理者、组织者以及职业学校的师资等任务。