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浅析牧区孩子眼中的科学课 我们生活在北方偏僻落后的少数民族边远地区，这儿的孩子们朴实纯洁，但接触面极为狭小，家长忙于种植忙于放牧常常忽略孩子的学习，甚至很难全面地在生活上照顾孩子满足孩子们的需求。这种单一的生活环境对他们的思维定式势必造成一定的影响，缺乏良好的生活习惯。一群群孩子在面对教材中的内容时，常常会发生这样的矛盾和冲突，有很多他们所不理解不为所知的内容，在授小学科学课时，他们往往会产生许多的迷惑。那么我们怎样有意识地与学生同玩同乐，学中玩、玩中学，既促进学生的身心健康又培养学生的动手、动脑探究科学的方法呢？就这十几年的教学中的收获和感受与大家分享： 一、让学生了解到科学就在我们的身边 看到“科学”两个字，我们这儿的不少学生就会觉得科学是那么神秘，那么遥不可及，从而对科学课产生一种畏惧感。其实，在我们的日常生活中，有许多看起来平平常常的事情里，就蕴含着许多的科学道理。例如：湿衣服晾在太阳底下会比晾在室内干得快；天气太热了，巧克力就会容易熔化；毛毛虫长大了，就会变成花蝴蝶……因此，在平时的科学教学中，教师应以探究为核心，注重让学生能够亲身经历一个科学探究过程，通过创设生活情景，调动学生已有的生活经验，激发思维，使课堂情景趋向生活化，打消学生对科学课的畏惧感，让学生了解到科学就在我们身边。 打乒乓球是小学生最喜欢进行的一项运动，把乒乓球弄瘪了也是孩子们很常见的事情。在教学《热