王浩论文新标下如何发挥学生的主体性精品.doc

新标下如何发挥学生的主体性 内容摘要: 发挥学生的主体作用是教学成功的必要条件,根据我国新一轮基础教育课程改革的要求,从教师敬业乐教 满腔热情创造出内容美与形式美和谐统一的教学挖掘学生参与的原动力变“要我学”为“我要学”，使学生参开展科普活动、家庭小实验、课外实验和小发明活动举办化学晚会、竞赛、趣味实验、游戏和灯谜活动实验学生积极参与敬业乐教方法参与是责任感主人翁精神的体现。要培养学生的参与精神这就要求教育教学活动充分调动学生参与的积极性，培养参与的能力，创造参与的机会。下面就如何使学生积极地参与化学教学过程，谈几点具体。?　 一、敬业乐教 满腔热情??? 一个化学教师只有敬业乐教，才有可能教中有乐，这是化学教学中唤起学生学习兴趣的前提。这种“乐教”是师生同乐，是通过教师那种“教学内容引人入胜，教学气氛生动活泼，教学形式丰富多样，教学方法独到新颖”的引导之乐；是唤起学生精神饱满、思维敏捷、自主探究、乐此不疲的学习之乐。这种“乐教”是指教师通过愉快乐观的心境，深入浅出的论证、生动形象的比喻、化难为易的讲解、因材施教的教法、通俗直观的语言、抑扬顿挫的语调，倾其身心地投入到教学过程中去，通过无私奉献、严谨勤奋的精神，为人师表、清贫乐教的情操和驾驭课堂教学的精湛教艺，使课堂组织的各项活动相互照应，浑然一体，用满腔的热情启发学生勤于思考、勇于创新，并善于运用各种方法唤起学生的学习兴趣，进而创造出内容美与形式美和谐统一的教学结构体系，不断提高课堂教学质量。、培养兴趣，的原动力兴趣是学习的先导，它能生发学习热情，并能激发积极而持久的学习动机。因此，在教学中激发学习兴趣，能促使学生积极参与教学活动。.创设情景? 激发兴趣 利用趣味实验鲜明、生动的现象和意想不到的结果，以及化学发展史上许多有趣故事，来激发学生的学习兴趣。如将氨气与氯化氢的化合反应改为“空瓶生烟”；二氧化碳与氢氧化钠的反应改为“变色喷泉”介绍浓硫酸的脱水性时增加“黑色面包”实验；在铁盐的教学中增加“自制墨水”实验。.优化方法?? 培养兴趣 ??? 学生的求知欲和学习兴趣可以因教师的教育得法而愈加强烈，也可以因教育的不得法而被窒息。因此教师在教学中要不断改革创新，优化教学方法，诱导学生积极思维，把课堂创办为师生共同进行创造性劳动的乐园，让学生在乐趣教学中学中有乐，乐而好学，乐中有得，得中有趣，增强学习效果。 ??? 根据教学内容的不同特点，采取自学辅导法、自主探究法、互相检查法、质疑答疑法、对比论证法、边讲边实验法、对抗比赛法、听题判断法和化学游戏法等。如对章节复习、基本概念和原理、常识简介及化学计算练习题的教学，可运用小组对抗比赛法，在高一化学案例《无机非金属材料》，高二化学案例《合成材料》的教学中均采用了对抗比赛法，学生积极高涨，收到事半功倍的效果.尊重学生? 保护兴趣 尊重学生，情感激励。课堂教学中，教师要充分认识，在学习上学生之间有差异，但无差生，每个人总会学有所长，要彻底摒弃居高临下的姿态，做到尊重和信任每一位学生，对他们都要倾注真挚之爱，设置问题有梯度，布置作业有不同层次要求，让“后进生”感到自信，学必有得。每节上课时，均要提出一至三个问题，要求学生自愿抢答，每学期每个学生至少要抢答一至三次。对不愿抢答的学生，按座位轮流回答，采取双向选择。回答问题时，答对的要及时表扬，并记入平时成绩，答错的不记分，不批评，下次再来。要特别鼓励答错的学生，要表扬其积极主动的精神，让他能够体面的坐下，保护学生的个性和自尊性，让全班同学、特别是中差学生抢答问题，这确实是一个难点。我在提问前经常强调一句话：“同学们，不要怕回答问题，首先要有勇气抢答，站起来后，边思考、边回答，老师还会向你提示，你怕什么？你答对了好，答错了更好！为什么？你答错了，我就知道你什么地方没有学懂，咱们当场解决，不是更好吗？同学们，愿意不愿意这样做？有没有勇气？”在学生中形成一种共识：不怕答不上，就怕不想答；不怕见解错，就怕没见解；不怕问题提得不好，就怕没问题；不怕学不会，就怕无自信不愿学。.体验成功，强化兴趣 ????? 心理研究表明：一个人只要体验一次成功的欢乐和胜利的欣慰，便会激起追求多次成功的信念与力量，“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。”因此教师在教学中一定要创设各类学生成功的条件，使每一位学生都能经历一次成功的欢乐体验，哪怕是微小的，使学生在成功中激发和强化学习兴趣，从而变“要我学”为“我要学”，积极参与，主动学习，整体优化，全面提高综合素质和创新能力。????三、方法，掌握本领使.指导学生阅读。不会阅读，就不善于思考，就不能顺利地获出阅读的目的要求：阅读中，了解学生的阅读情况，帮助学生扫除障碍；阅读后，通过提问检查学生的阅读效果。给学生一个“非看书不可，看书非钻研不可”的学习方法。.启发学生思考。善于思考才