实现自我转变构建和谐课堂.docVIP

《实现自我转变 构建和谐课堂》 对于小学数学教学，我可以说：是一个“门外汉” ，因为我成为一名小学教师才9个多月的时间。坐在这里发言，我的心里是诚惶诚恐，我不是在给在座的各级领导、各位老师谈自己的教学经验，确切地讲，是学校的领导在给我创造一个向你们学习的机会，因为你们的经验来自实实在在的课堂教学，来自工作的点点滴滴。在此我要说的是自己从一名中学数学教师转变为一名小学数学教师过程中的一些困惑，用自己的笨嘴拙舌向你们传递一些我参加山东省小学数学青年骨干教师课堂教学观摩研讨会时所学到的一些先进的教育理念，有效的教学方法等方面的信息。不当之处，还望在座的各级领导、各位同行予以谅解、指正。 一些困惑 回顾已往的初中数学教学，或许是11年一直从事毕业班的教学工作，；或许是自己取得的一些成绩让自己有些飘飘然。来我们的实验小学之前，心里总有一种这样的想法：初中的数学教学我都能从容应对，何况是区区的小学数学教学，那更是“小菜一碟”“不在话下”。可是当我真正的站在小学的课堂上，我却发现有太多太多的困惑在围绕着我：我们实验小学颇具特色并且十分成功的“三重四步” “一二四导学练”三模块教学法（三重是指：重兴趣、重体验、重发展）中明确提出：教师总授课时间不准超过10分钟，我在具体的应用过程中却操作不了，总认为自己讲的不够透彻，“霸占”了课堂上太多的时间，孩子们成了我“忠实”的“听众”，孩子们的很多“与众