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3.1一元一次方程及其解法(一)程方林
学科：数学 凤阳县十校合作师生共用教学案
课题：3.1一元一次方程及其解法 课型：新授课 教学时间：第一课时
年级：七年级 主备：黄湾中学程方林
审核：武善礼、黄海雷 授课人：
教学目标：
1、了解一元一次方程及其相关概念；理解等式的基本性质。
2、通过对实际问题的分析，明确一元一次方程概念，理解等式的基本性质。培养学生的观察能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
3、在经历建立方程模型解决问题的过程中，使学生自己认识到方程与现实世界的密切联系，感受学习数学的价值。
教学重点：一元一次方程概念。
教学难点：等式性质在解一元一次方程过程中的灵活运用。
教学过程：
一、课前准备：
1、 方程。 叫做方程的解。
2、等式的性质有（1） 、（2） 。
3、方程中的 叫做方程的元， 叫做单项式的次数。
二、导入新课：
游戏 白雪公主的魔镜：请同学们先在心中想好一个幸运数字，将它乘以5，再加上3，最后再乘以2，告诉老师你的答案，便可由魔镜中显现出你的幸运数字，你也想拥有这个魔镜吗？
通过本节课，同学们只要努力学习是一定会拥有它的。
三、探究导学：
（一）独立思考、解决问题：
展示：
问题1 在参加2004年雅典奥运会的中国代表队中，羽毛球运动员有18人，比跳水运动员的2倍少4人。参加奥运会的跳水运员有多少人？
问题2 王玲今年12岁，她爸爸36岁，问再过几年她爸爸年龄是她年龄的2倍？
问题3 用一根24cm的铁丝围成一个长方形，使它的长是宽的1.5倍，长方形的长、宽各是多少？
思考：
上面的问题如何解决？经学生认真思考并给予回答（利用方程思想解决）后，教师布置任务。
请列出上面每个问题对应的方程[ 1. 、 2. 、 3. 。
（二）师生探究、合作交流
小组讨论：
首先展示答案，然后请学生思考：上面所列出的每个方程都有几个未知数？每个含有未知数相的次数是几？等号每一边的式子又有何特点？
集思广益，总结归纳：
叫做一元一次方程。
感悟：知识来源于生活，一元一次方程相关知识也不例外。
教师：刚才大家已填写了等式的性质，可有部分同学没有用式子来表达，那么等式的两条性质用因果关系的式子又可以表示为(1)
(2) 。
显然，利用等式的性质可以进行等式的恒等变形，同样利用等式的性质也可以来解一般的一元一次方程。
例 对于方程 2x – 4 = 18，经确认它 （填是或不是）一元一次方程。
解 方程都加上 ，得 2x = 18 + （等式基本性质1）
即2x = 22
两边都除以 ， 得 x = 11 （等式基本性质2）
检验：把x = 11分别代入原方程的两边，得左边 = 2x11–4 = 18 右边 = 18
即 左边 = 右边 所以x = 11是原方程的解。
这样就解决了本节课开始提出的问题1，可见学习知识就是为解决实际问题服务的。
（三）学习体会：
本节课我的收获有
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