关键能力-桃园国民教育辅导团.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 世界的中學生都在學什麼？ 蒐集、分析、組織資訊的能力 表達想法與分享資訊的能力 規劃與組織活動的能力 團隊合作的能力 應用數學概念與技巧的能力 解決問題的能力 應用科技的能力 澳洲七項關鍵能力 世界的中學生都在學什麼？ 個人的潛能得到充分的發展，創造個人的文化資本 成為一個活躍的公民，融入社會 具備就業能力，創造人力資本 歐盟八大關鍵能力 之目的 建立學習支柱，培養關鍵能力 學習知的能力(Learning how to Know) 學習動手做(Learning how to DO) 學習團隊相處(Learning how to living together) 學習自我實現(Learning how to BE) 聯合國教科文組織 學習知的能力(Learning how to Know) 奠定孩子學習基礎的第一步，在於給他閱讀的能力，是開啟學習潛能的發動機，也是通往其他能力的大門，更是學習的第一步 OECD舉辦國際學生能力評比，以數學能力、科學能力、解決問題的能力、閱讀能力為主 聯合國教科文組織 四大學習支柱 學習知的能力(Learning how to Know) 美國研究指出，如果孩子不能在小學三年級時具備基本閱讀能力，往後的學習會有困難 閱讀＝整合力＋想像力 洪蘭教授指出，閱讀是主動獲取訊息的歷程，神經迴路活化的程度比看電視來的深 聯合國教科文組織 四大學習支柱 學習知的能力(Learning how to Know) 給老師：10招讓孩子愛上閱讀 一、佈置一個有利閱讀的教室 二、善用小組閱讀 三、教導閱讀技巧 四、讓學生成為一個有信心的讀者 五、增加學生閱讀的機會 六、建立學生閱讀的內在動機 七、運用外在獎勵 八、與家長溝通 九、展現你對閱讀的熱情 十、把閱讀活動變成一個社交活動 聯合國教科文組織 四大學習支柱 學習知的能力(Learning how to Know) 給父母：10招讓孩子愛上閱讀 一、每天大聲朗讀故事給孩子聽 二、做孩子的榜樣 三、佈置一個充滿書香的家 四、在購物時鼓勵閱讀 五、和你的孩子一起看食譜做菜 六、一起探索書中內容 七、和孩子一起唱歌唸詩 八、和孩子一起說故事 九、和孩子一起寫作 十、經常帶孩子上圖書館 聯合國教科文組織 四大學習支柱 學習動手做(Learning how to DO) 聯合國教科文組織 四大學習支柱 資訊科技的發展，背誦、記憶，已經不能在全球化的競爭中取得優勢。 未來需要的人才，要能從浩瀚的資訊中，擷取有用的知識，並能學以致用、敢於創新、創造、具備動手做的創業家精神。 學習動手做(Learning how to DO) 聯合國教科文組織 四大學習支柱 運用資訊科技能力 網際網路的出現，徹底改變了教與學的形態， 能夠善用資訊科技於教育， 等於為孩子引進全世界的智慧， 帶領孩子來到一個不受時空限制的全球教室裡學習 （國際學校網界博覽會、國際學校交流） 運用資訊科技能力 學習動手做(Learning how to DO) 新加坡資訊教育總藍圖 一、資訊科技能增加學習樂趣 二、透過資訊科技的輔助能促進學生創意思考 、 團隊合作與解決問題能力 三、加強自主學習能力 四、培養學生熟練的數位科技操作技巧 五、資訊科技提供跨界學習合作經驗 六、透過數位學習服務社區 學習動手做(Learning how to DO) 聯合國教科文組織 四大學習支柱 創新創業精神，讓孩子自信迎向全球化 不論從國家競爭力的需要 或從個人面對全球化挑戰的準備 創新與創業精神都將越來越重要 新加坡、芬蘭、挪威、荷蘭、冰島等國家， 提出具體的策略來培養孩子創新與創業能力 創新創業精神 學習動手做(Learning how to DO) 什麼是創新創業精神？ 包含一連串的自我管理技巧， 更是面對人生挑戰所需具備的能力 創新創業能力怎麼教？ 創新能力的培養不是靠零星的活動或另闢課程， 而是將創新與創業的精神，融入到所有的課程中 創新與創業的目的，應該強調回饋社會的精神 創新創業精神 學習動手做(Learning how to DO) 創新創業者所需具備的特質 新加坡教育部指出： 探索知識的好奇心 具有堅毅、熱情、能忍受挫折的個性 有冒險的勇