2013年小学五年级语文下册期末试卷质量分析.doc

2013年五年级语文下册期末试卷质量分析 彩旺小学 2013年五年级语文下册期末试卷工作已结束，就卷面的情况作如下的分析。 一、考试成绩的基本情况： 　全班共24名学生，参考率100%，总分为1824， 平均分为76分，优秀人数15人，比值为：1.25. 良好人数4人，比值为：0.25，及格人数为：1人，比值为：0.041。不及4人，比值0.03，积分为：1.57。属于良好档次。 二学生答卷情况： 这份试卷分为三大板块。（一）、积累与运用（43分）1.看拼音，写词语（8分），主要考查学生掌握词语的掌握情况，多数学生获满分，错的学生主要错在“噩耗”一词。2.写毛笔字（3分），考查学生的书写情况，许多学生书写正确，但不够美观。3.组词（5分）考查学生对所学生字掌握情况，多数学生错“延”和“挺” 字。4.根据意思写出词语。（4分）考查学生对所学词语掌握情况。多数学生获满分，错的学生主要错在“姹紫嫣红”一词。5.选关联词填空（4分）多数学生获满分。错的学生主要分不清两句话之间的关系，导致错误。6.找出句子中的错别字，并改正过来（4分），考查学生的辨别字能力，识字能力，多数学生获满分。7.修改病句（2分），考查学生对句子判断能力，多数学生找不出原因　，故此不能改正过来。　8.要求写诗句意思，表达诗人的思想感情。考查学生对所学知识掌握情况，有20人获满分。错的主要错在表达诗人的思想感情。9.按原文填空(6分)，这是对学生词句积累的考查，多数学生能写出答案，但有错别字，所以被扣分。10.要求评论最看不贯的行为，这题考查学生的辨别能力，语言组织能力和表达能力，多数学生能按要求作答。有的学生理由不充足，被扣分。 （二）、阅读题（25分）分两篇文章考查，一篇出自课本，一篇出自课外书，考查的内容有：加标点、写词语意思、写内容、对句子的理解、读后的体会和感受等。考查学生对所学知识的应用。出自课本这篇的阅读总分12分，有18人获9分，错的同学多数错在对句子的理解。出自课外这篇的阅读总分13分，仅有12人获10分，错的同学由于不理解短文内容，不理解段和句，所以对句子的理解，读后的启发一塌糊涂。 （三）、习作（30分），半命题作文以“我最------的一个人”为题写一篇习作。要求：1把.题目补充完整；2.内容具体，语句通顺，连贯，感情真挚；3.书写规范，全文不少于400字。这作文题材范围虽然要求写人，但可写的范围也很广。这次作文考查学生的审题能力、语言组织能力，文章的布局谋篇能力，实际是对学生的字词句篇的全面的考查。有13人能内容具体，语句通顺，感情真挚结构有条理，获20分以上，有2人一字不写，空白。 三、学生失分原因分析： 从整体上研究学生的答题情况，学生失分原因主要有以下几个方面： 1、一些同学基础知识差，连拼音也不会拼读。 2、字识能力差，经常写错字。 3、词句积累少。课文要求默写古诗，段落背不出，默不出。 4、对句子的理解方法，掌握不好，没有语言感悟。 5、课外阅读量少. 语言组织能力，文章的布局谋篇能力差。 　三、改进措施： 　1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。 2、学生数不算多，抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。辅导要经常化，要有针对性。 3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如同义词和句式的训练等 　 4、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段（五年级段）的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。 5、多读教学杂志和教育名著，努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促进专业发展。 四、努力方向： 1、加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写。要加大写字教育力度，力求书写正确、美观！ 2、作文：选材要新颖，想象能力应丰富，要拓宽学生的思路，大胆想象，鼓励学生写出新意。 3、重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语文学习能力。特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来拉，起到了导向的作用。 今后逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶！ 1